谈专业素质教育的重要性
摘 要:我国高校结业生就业压力逐年增大,各高校为促进学生就业,除培养学生专深的职业能力外,还应注意培养学生的专业素质,以提升学生的综合竞争力。该文介绍了商务英语专业素质教育的重要性、内容以及素质教育的要害地址,得出了各高校的商务英语专业应对峙以能力培养、素质教育为焦点培养高素质的商务人才的结论。
要害词 商务英语 素质教育
1 商务英语专业素质教育的重要性
从1999 年起,我国开始了大范围的高校扩招。经过六年的扩容, 我国高档学校在校生总范围从1998 年的643 万人,增加到2006年的1700 万人,就业压力被空前放大。结业生面临着越来越严峻的就业形势。如何提升结业生的竞争力,在浩瀚求职者中脱颖而出引起了许多专家和学者的存眷。从用人单元对大学结业生的各类能力要求来看,要求最多的是结业生的情况适应能力(65.9%),其次是人际交往能力(56.8%),然后依次是自我表达能力、专业能力和外语能力。因此, 高校除培养学生专深的职业能力外,还应培养学生团队相助、刻苦耐劳和发愤拼搏等素质。奉行素质教育是提升结业生综合竞争力的需要。商务英语专业虽然也不例外。 由于中国融入全球经济一体化步骤的加快,国家对外语类人才的需求逐年攀升,越来越多的结业生开始在外企里事情。固然事情性质,事情园地有所差异,但是他们都面临着如何从事涉外的经济贸易勾当,如安在外商经营的企业里占有一席之地的问题。这就要求他们不只要排除语言上的障碍,了解必然的商务常识, 还要具有商务意识, 具有创新能力、学习能力和相同能力。抓好商务英语素质教育不只有利于学生的就业, 还事关学科的成败, 具有十分重要的现实意义和久远意义。
2 商务英语专业素质教育的内容
素质教育的实质就是通过教学,以常识教授和能力培养为主要载体,在此根本上培养学生的综合素质。素质教育要求以受教育者为主体,从受教育者素质的全面成长和提高的角度来培养受教育者的创新精神和实践能力。商务英语学科的素质教育中,既包括了英语语言素质教育的特点,也融入商务文化理念的教育特点。英语素质教育就是在英语教学中实施素质教育,通过英语学科常识的教授和能力培养, 提高他们的文化素质、思想德性素质和心理素质。在教学中教师应把培养学生的思维能力与英语教学结合起来,培养学生运用英语的能力, 培养在国际化、信息化社会中得到信息并处理惩罚信息的能力,使学生的寒暄能力与思维能力调和成长。
商务英语专业的素质教育除具有上述特点外, 它另有本身的专业特色。商务英语的专业化是其区别于根本英语的底子特征。商务英语以英语为载体, 涉及到大量的商业、贸易、打点、财经等方面的专业常识, 和商业信函撰写、商务会谈等具体技巧。在教学中教师应拓宽学生的商务常识面,使学生对商务知识有所了解,熟悉西方企管模式,培养学生操纵业务, 进行商务交流的能力。商务英语教学中所蕴涵的西方企业打点的根基思想、要领等, 能辅佐学员更好地了解企业文化和打点模式, 从而更好地适应事情情况。这些商务意识和商务理念都属于商务英语的专业素质的领域。
3 商务英语专业素质教育的要害地址
商务英语专业的素质教育首先要强调“以学生为中心”。商务英语素质教育要求确立学生的主体职位, 强调学生的特点和需要,以学生成长为本位。成长学生本性,挖掘学习和运用英语及商务常识的内在潜能,全面提高学生的英语素质和商务素质。斯宾塞曾说过;“在教育中应该尽量勉励小我私家成长的历程。应该引导学生本身进行探讨, 本身去推论。给他们讲的应该尽量少些, 而引导他们去发明的尽量多些。”只有让学生主动、积极地加入到整个教学历程中,才气提高他们的学习兴趣。因此, 学校可以按照各门专业课的差异特点操作诸如多媒体教室,模拟会谈室之类的现代化教学设施,以各类案例为载体,按期穿插模拟实践教学,让学生能边学边用,边用边学,这样可以通过高强度的演练来提高他们实际操纵业务的能力和商务社交能力。这种教学要领不只能够有效的开拓学生的眼界,有助于学生注意力的高度集中,还能培养学活跃手动脑的能力,激发了学生积极主动学习思维与创新能力。同时通过学生的加入,教师能够及时把握学生的实际把握环境,从而进行有针对性的教学, 更到做因材施教。
其次,固然学生是学习的主体,但教师仍是奉行英语素质教育要领的要害地址。从必然意义上说,教师的素质阁下了学生素质的成长,要培养出有能力的学生,教师应积极参与教育、教学科研, 充实了解一些教育理论和实践问题,不绝摄取外界的新信息,并判断其价值,迅速将有用的信息内化为自身常识能力体系的一部门, 并恰本地运用到教学中。因此提高英语教师的小我私家素质是实施英语素质教育的前提和担保。商务英语专业教师应该具有较高的语言程度、把握相关的商业常识及商业技能。但教师的重要性在于辅佐学生把握常识而不但是讲解常识。因此教师除讲授常识外,在组织教学时要能够回收多样化的教学方法, 操作案例模拟、情景模拟操纵、学生操练等形式,对学生应把握的应用技能进行重点强化提高,为学生纯熟把握本专业岗亭事情提供根本。改变老师讲、学生听的旧模式。教师在课堂上起着组织者、打点者、解难者和引路人的感化。因此对老师进行常常的培训,是英语素质教育体系中重要而根本的一环。我们应提供时机缔造条件,对商务英语教师进行有针对性的业务培训,通过培训让他们纯熟运用现代化的教学设备并回收先进的教学手段, 形成针对差异工具灵活发挥的能力, 使其尽快切合素质教育的要求。
最后,商务英语专业的素质教育要充实操作第二课堂。第二课堂包罗各类社会实践、课外学术勾当与赛事等。在第二课堂上, 学生能够进一步消化课堂所学常识,并扩大常识面, 是课堂教学的增补和延续。商务常识竞赛、商务英语论文角逐、模拟市场勾当, 假期社会实践等级二课堂的勾当,不只能够促进学生主动学习理论常识,通过查阅文献了解学科成长前沿,还能够促使学生在积极思考和配合探讨中提高创新能力与团队协作能力。因此第二课堂勾当对付提高学生的认知能力、动手能力、道德品质、人文素质、创新等其他非业务素质有很大的促进感化,能够有力地共同并敦促第一课堂的实践教育事情。
4 结语
总之,全面推进素质教育,是党中央、国务院为加快科教兴国战略做出的重大决策,也是教育自身成长到今天提出的一定课题。商务英语学科素质教育的成长,需要树立学校老师的素质教育看法。各高校的商务英语专业应对峙以能力培养、素质教育为焦点, 回收“理论与实践”相结合的教育要领, 培养学生以寒暄能力为焦点的英语语言运用素质和以商务运作为焦点的思维方法,充实掘客学生的潜力,提高学生的专业素质,从而为社会培养高素质的商务人才。
参考文献
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