商务英语职业能力培养模式的构建
以POCIB为焦点构建职业能力培养模式的内容体系
POCIB项目实训以美国组织行为学传授大卫?库伯提出的体验学习理论为指导,以在线国际贸易游戏的形式为学生创建了一个贴近实际事情情况的仿真情况。学生通过体验———反思———理论———体验,在仿真操纵的实践历程中将差异的常识点和技能点融会领悟,到达提高其综合职业能力的目的。
1.认知实训,为POCIB项目实训树立美好愿景
通过组织学生到企业旅行、邀请资深从业人士来校讲座、开设职业生涯计划课程等方法让学生了解未来就业偏向和事情内容,增强其对专业的热爱和学习的动力,也为POCIB项目实训树立美好的愿景。
2.根本实训,为POCIB项目实训打下良好根本
根本技能实训是按照课程内容和企业对学生的岗亭能力要求进行的实训,一般布置在POCIB项目实训前,在课堂内与课程同步进行。根本技能实训是后头进行的POCIB综合实训项目顺利进行的前提条件。一些根本技能课如商务听力、口语、口译、笔译、外贸函电、单证、国际结算等都可在课堂内进行实训。实训主要回收以学生为主体,理论实践一体化实训教学形式,促进学生对专业常识了解和运用,使学生的理论常识与实践技能同步到位。
3.POCIB项目实训,为夯实根本实训工程奠基根本
POCIB项目实训比大大都高校仿真模拟尝试室里回收的诸如SEMITRADE软件(外贸实习平台软件)更具有仿真性,更能提高学生的综合职业能力。首先,POCIB系统里所有的指数都是动态的,依据市场行情在变,这加大了学员乐成交易的难度,学员深刻体会到市场变革带来的风险;而SIMITRADE则是一个静态系统,里面的所有指数不会自动依据市场行情变革,学员很容易告竣交易,体会不到市场变革带来的风险。其次,POCIB实训项目的学员来自全国各地,来源多样化(既有学生,又有各涉外企业的员工,另有筹备从事外贸业务的其他人员),这对学员的商务会谈能力和英语相同能力是一个熬炼与挑战;而SIMITRADE是安装在学校实训室里的实训软件,学员只是一所院校的学生,学员互相之间熟悉,他们的商务会谈能力和英语相同能力根基得不到熬炼。最后,POCIB实训项目是互联网培训证书课程,学生在实训中能够随时获得在线指导教师的专业指导,实训效率会得到很大提高。实训结束后,到达60分的同学还能得到中国国际贸易学会颁发的POCIB实训证书。
4.顶岗实训,优化POCIB实训教学外部情况
学生到企业进行顶岗实习时,学校按照学生的事情性质和内容,有针对性地布置具有相应专长的老师给以指导,辅佐学生解决事情中遇到的问题。提高学生对事情中突发事件的应变能力及定夺能力的培养,突出对高技能人才事情实效的培养。
以教师双师化、校企联合、彼此融通为原则构建职业能力培养模式的运行体系
1.建设高程度的“双师型”专兼职教师步队
高职教育的特色是注重实践,教师是学生实训的组织者和指导者。因此,高程度的“双师型”教师步队是高质量教学效果的担保。一方面,在职教师必需按期到企业实习熬炼,熟悉实践运作环节,获取最新的市场信息;另一方面,有打算、有范围地组织教师参与进修、培训,获取教学所需的最新商务理论常识;最后,从企事业单元里选聘业务精湛、经验富厚的专业人士作为兼职教师,向学生教授名贵的实践经验。
2.健全实训教学打点制度,为实训教学勾当的高效、平稳运行提供制度上的保障
健全的实训教学打点制度能够有效地担保实训教学的质量,提高学生的职业能力。实训教学打点制度的成立、健全必需紧密联系企业,在校企的配合努力下完成。企业、行业专家可以按照企业和行业的需求对实训教学项目的目的、打算、内容、操纵范例、指导人员要求、查核评定提出建议和意见。学校按照自身的实际条件,结合企业和行业专家的建议,制定本校的实训教学打点制度。实训教学打点制度的成立和健全是一个不绝优化的历程,学校要在实训教学项目的成立、实施、完善的差异阶段组织实训课程教师、企业和行业专家对实训教学打点制度进行须要的修改和完善。
以查核内容、查核方法多元化为指导思想构建职业能力培养模式的查核评价体系
高职商务英语职业能力培养模式的查核评价体系应以查核学生的职业能力为中心,除了查核理论常识外,还应对学生的操纵技能、商务英语相同能力、阐明问题息争决问题的能力、团队协作精神等进行查核。查核时,教师回收卷面测验、口试、课堂表示、情景模拟、调研陈诉、实际操纵、企业反馈意见等多种形式在实训的差异阶段对学生进行筹备性、形成性、诊断性和总结性评价,让学生及时发明自身的问题与不敷,不绝增强职业能力培养效果。在市场经济体制下,企业对岗亭能力的要求处于不绝的变换中。因此,学校在构建高职商务英语人才职业能力培养模式时,不只要阐明企业岗亭能力要求的现实需要,还要阐明企业岗亭能力要求的未来需要,以担保高职商务英语人才职业能力的培养既能满足市场和企业的现实需要,又能适应市场和企业的未来成长,使结业生在市场竞争中处于不败之地。(本文作者:田文菡、刘晓鹏 单元:石家庄学院外语系)
