阐明民族地域商务英语的培训模式构建
摘 要 按照商务英语特点和时代要求,在阐明了民族地域商务英语培训中存在的问题根本上提出了民族地域商务英语培训的体系。
要害词 民族地域 商务英语 培训模式
1 商务英语的内涵
商务英语是世界范畴的大市场形成和成长的产品。跟着全球经济一体化,网络通讯和多媒体技术的使用,国际商务勾当的领域不绝扩大,商务英语的内涵也在不绝的扩大和升级。对付非英语国家而言,商务英语包括两大方面:语言媒介和学科组成。语言媒介自然是国际通用外语—英语;学科组成则是以国际商务为焦点的国际商务学科。“商务”英语就其语言本质而言,就是在商务规模内常常使用的反应这一规模专业勾当内容的语词汇、句型、文体等的有机总和,它属于非凡用途英语(English for specific purpose简称ESP)。商务英语的全称应是English for business and economics(EBE)。要弄清楚商务英语的观念,就要对ESP的观念有一个清晰的了解。ESP的最初命名者之一Tom Hutchinson认为:ESP不是英语的一种非凡形式; ESP的学习内容虽可与普通英语有所差异,但其学习历程应与普通英语一致; ESP只是语言教学的一种视角,其内容与要领取决于学习者的目的。由此我们可以对“商务英语”的观念有一个清楚地了解。
“商务英语”顾名思义,包括着语言(“英语”)与业务(“商务”)两个方面。“商务”指使用英语的商务事情人员所从事的商务勾当和商务环节的总称,是流传的内容;“英语”是流传的媒介;“商务”与“英语”不该是简单相加的干系,而应是有机融合。虽然,商务英语的语言根本是成立在普通英语的根本之上,从整体上来说,商务英语的常识包罗英语语音、语法、词汇、语篇和跨文化常识以及商务有关的国际货品贸易、处事贸易、技术贸易、国际相助和一个可交易手段,即以In?鄄ternet为支持的网络通讯和多媒体技术手段。商务英语的技能包罗听、说、读、写等语言寒暄技能,对付中国粹生来说,还应包罗英、汉互译技能。
2 民族地域商务英语培训中存在的问题
商务常识和英语常识被视为是商务英语的两大主要内容,而在民族地域商务英语培训方面还没有科学地处理惩罚两者干系的切实可行的培训体系。现有的商务英语培训确切地说不能是科学的商务英语培训,具体表示在以下几个方面:
(1)英语培训内容不适合培养复合型人才的需求。大部门的这种培训内容只是满足短期出国考察、学习、职称晋升等的需要,不能满足商务勾当的需求。没有合用的培训教材,培训不是为了商务英语所要到达的目的,也没有与商务常识相跟尾的常识,导致参与培训后,效果也不尽人意。
(2)培训时间常与学员的事情时间相斗嘴,担保不了有效的学习商务英语相关的各项能力。短时间的培训底子得不到系统的商务英语常识方面的学习和很洪流平上的提高,更不会安稳地把握所学英语语言常识,也就谈不上在商务勾当中自如地运用英语了。参与培训的学员因为要兼顾事情,因此而不得不放弃参与培训是常有的事。致使原来时间就紧张的商务英语培训变得时有时无,很难担保足够的时间学习,更谈不上系统而有效地学习。
(3)培训方法陈旧。各类打着商务英语培训牌子的英语培训主要采纳的方法照旧传统的以老师为中心,老师讲,学员听,更多的是训练听力,没有商务英语必需用到的口头上的交流。而商务英语的特点要求在教学中贯彻学以致用的原则,做到精讲多练。那样的培训下来,学员即使能学到些什么,所学到的最多也执偾英语语言方面的常识,没有商务英语培训所要到达的商务与英语的整体提高。因而培训事后,学员不能在传闻能力的“说”的能力方面获得提高。
(4)商务英语培训市场不范例。民族地域目前另有许多方面的培训不是很范例,有的部分把培训看成一种有利可图的生意在做,不管是否具备商务英语培训的能力和条件,也不管效果如何,违规办班,参与培训往往是耗时、耗力、花钱,而又不能真正地提高商务英语的技能。真正具备商务英语培训能力和条件的施教机构又无事可干。倒霉于提高民族地域从事商务活感人员的英语程度。
3 构建适合民族地域商务英语培训体系
插手WTO后,我国各地域经济与全球经济融合得越发紧密。经济交往的条理和范畴进一步扩大。民族地域经济要成长就必需不绝地吸收海外的先进技术和打点经验,同时也要把本身的产物打出去,占领国际市场,这就需要外语人才。跟着大批外国企业的不绝涌人,他们把国际经济法则和运行老例带入了各行各业,这就对民族地域的经济成长提出了挑战,同时也为 民族地域培养大批精通外语的外向型经济人才缔造了条件。三资企业的成长、处事业的开放、旅游业的开放、招商引资等一系列经济规模的成长都向商务英语教学提出了新的要求。多条理、宽范畴、高程度地提高民族地域的商务英语程度,是干系到提高民族地域国际竞争能力的大事。因此,商务英语培训应具有必然的先进性和现实性。鉴于上述提到的民族地域商务人员英语程度的现状和商务英语培训的紧迫性,以及就商务人员参与商务英语培训的内容、时间、要领和效果等方面进行的阐明和研究,提出了构建适合民族地域商务英语培训的体系,以提高民族地域从事商务的事情人员用英语语言进行商务勾当的能力。
3.1 学校教育
民族地域高、中等学校数量有限,切实高效地操作高、中等学校的专业教师资源,使之更好地为商务英语培训处事。商务英语教学的特点之一是它既包括普通英语的内容,又包括商务常识的特定内容。与普通英语沟通的是,把握商务英语,必需具备听、说、读、写、译的根基能力。而高中等学校的英语教师都具备这些根基能力。差异的是,商务英语还涉及相当遍及的专业词汇和常识,如贸易常识、金融常识、财政常识、管帐常识、法令常识、打点常识等。可以通过联合高中等学校进行继续教育的方法,选择、编写实用的教材,强化商务英语的培训。这样的继续教育培训摒弃了英语培训与商务截然分隔的模式,选择和编写的教材具备真实性和实用性,把英语语言常识和商务常识有机地结台在一起,并把培养高条理的商务人才由年轻的大学结业生扩展到各个年龄阶段的在职商务人员,变一次性的学历教育为终身教育,使宽大的商务人员的常识在培训中能够当令地获得更新和增补,不绝提高英语语言技能程度和商务勾当的能力,使很多商务人员既懂英语又会从事商务勾当的复台型人才脱颖而出,有效地缓解了民族地域经济成长在眼前和久远成长的人才供求矛盾。这样的继续教育是民族地域培养商务人才、提高商务人员英语程度的有效途径。把他们在实际事情中有联系的,如贸易、金融、财政、管帐、法令、打点等所涉及的英语方面的问题作为教学的主要内容,以扩大词汇量,成立语法系统,增强语感。提高阅读速度及口语表达能力为方针,以提高商务人员英语程度为目的,为民族地域顺利实现两个根天性转变发挥积极的促进感化。
3.2 中介机构教育
教育中介机构是陪同着市场经济体制的不绝成长与完善而发生的,在民族地域市场经济逐步成长的条件下,中介机构在商务英语培训中的感化日益突出,将对民族地域中小企业的对外成长发生巨大的敦促感化。操作教育中介机构进行商务英语培训具有极大的现实意义。通过中介机构教育培训可以确保商务英语培训范例有序和有效地进行。它既有制约范例商务英语培训事情的一面,亦有处事企业的一面。在学校和企业之间寻找本身的相助和商务英语培训。这一方面方便了学校,又操作了中介机构所把握的信息和资源。发挥中介机构的教育培训成果,解决中小企业面临的商务英语人才培养问题,满足中小企业的非凡需求。
3.3 网络长途教育
跟着Internet和教育信息化的成长,作为一种与传统教育差异的方法,网络长途教育是传统教育无法相比的。操作网络长途教育进行商务英语培训可以给学员以全新的体验,参与培训的商务人员可以在任那边所(只要能上网),任何时间,从任何一个章节,学习固定商务英语常识。有了多媒体网络, 学员可以通过网络长途教育寓目外贸函电的信件、单证、单据、模拟商务洽谈、涉外会谈等,这样形象传神,活跃有趣的培训,能激发学员对商务英语的兴趣,因而学员容易进入寒暄角色。同时教师可以通过处事器进行长途打点,从而提高了培训的效率。这样的培训方法可以一改已往的培训是件苦差事,此刻酿成一件有吸引力且快乐的工作。既可以制止前面阐明的商务英语培训时间常与学员的事情时间相斗嘴的矛盾,又可以改变总是老师讲,学员听的培训模式。促使学员改变传统的被动学习方法,形成教师、学员、教材和教学方法的新组合,从而取得最佳学习效果。
3.4 资格证书测验教育
作为专用英语的一种,商务英语越来越受到瞩目。在中国,学习商务英语的人数有增无减。目前在中国对商务英语的资格测验认定,回收的是从1993年开始引进的剑桥商务英语测验(BEE)。 作为测试考生商务英语纯熟水平的权威东西及权衡标准,它是一项语言程度测验,按照公事或商务事情的实际需要,对考生在一般事情情况下和商务勾当中使用英语的能力从听、说、读、写四个方面进行全面考查,对后果合格者提供由英国剑桥大学测验委员会颁发的标准统一的后果证书。该证书由于其颁发机构的权威性,在英国、英联邦各国及欧洲大大都国家的商业企业部分得到承认,是在所有举办该项测验的国家和地域求职的“通行证”。从剑桥商务英语的测验内容看来,商务英语试题无论词汇、文章类型的选择以及情景的设置与“事情情况”即“职业”这一大配景相关。这也反应了商务英语测验的目的。商务英语测验也就成为了在事情情况中评价学习英语者程度的重要标准。但因其语言配景的非凡性及商业语汇、词汇的庞大性、特定性,学好商务英语,并通过相应的品级测试对付那些身处民族地域从事商务勾当的学员来说无疑是一个巨大的挑战,迎接它、战胜它将对学员的学习深造、求职应聘、职场作为大有裨益。
参考文献
1 王兴孙.商务英语的学科建设:面临的机遇及要解决的问题[J].上外洋贸学院,1998(4)
2 Tom Hutchingson, and Alan Waters.English for Specific Purposes [M].Cambridge UniversityPress,1987
3 林添湖.国际商务英语研究[M].厦门:厦门大学出书社.1999
4 虞苏美.商务英语[M].北京:高档教育出书社,2000
