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2015-08-07  |  点击:  |  栏目:现代职业教育论文中心

浅谈新课标初中化学尝试教学     [摘要]跟着 现代 教育 改良的不绝深入,传统的纯应试教育已转到全面提高学生 科学 素养的教育上来,旧的化学教学思想与教学模式逐渐被现代化学教学看法所代替。新一轮的根本教育课程改良的方针之一,就是改变课程过于注重常识教授的倾向,强调学生形成积极主动的学习态度,使得到根本常识与根基技能的历程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的历程;改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,发起学生主动加入、乐于探究、勤于动手,培养学生汇集和处理惩罚信息德能力、获取新知德能力、阐明息争决问题的能力以及交流和相助德能力。
    5、开展课外尝试勾当,培养学生的创新能力
    教育、缔造教育、本性教育。其方针都包括一个配合点:培养创新人才。新课程的培养方针是培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及情况意识,使学生具有适应终身学习的根本常识、根基技能和要领。依照新课标理念,我们在教学历程中出格要注意更正一些学生不爱动手、喜欢背尝试的学习习惯,培养学生学习的独立性和自主性,使尝试教学成为他们质疑、信息收集和处理惩罚、探究的实践勾当。教师必需转变教学看法,将学生的成长放在首位,引导学生积极的加入科学探究。
    2.充实发挥学生主体感化,培养学生自主学习能力
    教师的演示尝试往往因为可见度不足而影响了教学效果,使看不清楚的学生失去了兴趣和热情。为了能更好地培养学生的动手能力和调查能力,增强学生的加入和相助意识,适应《新课标》实施相助学习,注重学生实践能力培养的要求,应最大限度地将教师单独操纵的演示尝试改为师生配合加入操纵的协同尝试,或在教师指导下由学生相助配合完成,使学生始终保持积极加入的热情,激发学生的学习兴趣,提高学生尝试能力。 4、改验证尝试为探究尝试, 培养学生的探究能力
    传统学生尝试多数是验证性的尝试,在尝试历程中,学生是被动地加入,我们的尝试改良应充实操作一切手段,改验证尝试为探究尝试,让学生本身提出问题进行斗胆的料想、假设,然后为验证本身的料想和假设进行尝试。学生对尝试历程的敏锐调查,富厚想象,有效类比的周密思考的根本上通过学生的主动探究而形成的,既到达了开拓思维,交流相助的目的,又使学生的常识和能力在尝试中获得加强、训练,充实浮现了 科学 探究的乐趣,贯通了科学的思想和精神。
    3、改演示尝试为协同尝试,培养学生相助交流能力和实践能力
    《新课标》指出,自主性学习是科学探究的重要特征,教师要辅佐学生尽快步入自主性学习的轨道。可以让学生独立地进行尝试筹备,自拟尝试步调,搞清尝试道理;独立操纵尝试仪器,完成尝试调查任务;独立处理惩罚尝试数据;独立阐明推证尝试功效;独立想步伐解决尝试历程中的各类问题。这一历程,就是要让学生不断地震手、动脑,以此激活他们的思维,充实发挥他们的潜能和缔造性,全面培养和提高他们的自主学习能力。
    恒久以来,初中化学教学中的尝试往往是理论常识的“副产物”,根基上处于“照方抓药”、“验证前人已经获得的功效”的状况,操纵也根基逗留在“不敢越雷池半步”的范例上。这样的尝试仅仅为了到达学科教学方针而进行尝试,教师心中没有课程意识,没有把尝试教学与学生的 成长 需要联系起来。这样的尝试倒霉于学生思维的培养,倒霉于学生发明息争决化学中的问题,更倒霉于创新思维方法的形成,倒霉于学生智力成长,因而改良尝试势在必行。
    一 、传统尝试教学中存在的问题
    《新课标》明确指出了化学课程改良的重点:“以提高学生的科学素养为主旨”。传统的尝试教学强调讲清道理,演示好尝试,尽管也注意学生能力的训练与培养,但训练的重点也是放在学生能否看清尝试现象,能否大白尝试道理,尝试的难点在那边等等。站在培养学生综合素质的高度看,化学尝试教学的重点不该只是教授根本常识和训练根基技能,更重要的是在教学中要有意识地对学生进行科学素质的训练和培养,既要强调尝试在训练学生调查和动手能力方面的成果和感化,更要强调尝试在培养学活跃脑、启迪思维、开发潜能等方面的成果和感化,这也是化学尝试教学所要到达的更高方针。
    化学尝试是化学学科的根本,是化学教学的根本,是不行替代的学习要领,是创新的根本。因此,作为新世纪的化学教师应该克服一切困难,做好演示尝试,引导学生做勤学生尝试,勉励并指导学生做一些课外小尝试,公道部署研究性课题。作为一名教师还要勇于创新,按照教学需要和学校具体环境,斗胆实验化学尝试改良,为在化学教学中实现课程标准的学生培养方针处事。
    《新课标》要求重视对学生创新意识及科学精神的培养,这一点应反应在化学教学的全部历程之中。充实发挥尝试教学的 教育 成果,不只仅是逗留在课堂上。化学课外勾当是化学课堂教学的延伸和增补,是培养学生积极探索、勇于逾越的科学精神的重要途径。在教学中,教师要克服困难、缔造条件多组织和指导学生开展化学课外勾当,动员和组织学生积极开展课外和家庭小尝试,让学生本身发明和寻找身边的化学,使其成为本身尝试的研究内容,动手、动脑,长常识、长能力。学校可以缔造条件全面开放尝试室,使学生随时随地能进行各类尝试。出格是对一些学习能力较强的学生,要勉励他们敢于提出新的问题,并凭据本身的想法设计、进行一些小尝试,独立地或与他人相助解决这些问题,同时还可以通过尝试来验证本身在学习中的一些疑问,以此开发学生的尝试兴趣和本性特长,使他们养成用尝试来探究未知,斗胆质疑,勇于逾越的创新精神。

    尝试在培养学生的创新思维方面,有其得天独厚的条件,教学中必需勉励和引导学生独立思考,勇于提出本身的见解,充实发挥每个学生缔造性的潜在能力。每个问题的提出及整个教学历程,都必需是再现式思维和缔造思维有机结合,尽可能的把教学历程设计成发明问题──阐明问题──解决问题的缔造模式,出力营造“感情共识相同,信息反馈流通,思维流畅,缔造精神涌动”的最佳意境。
    二、改造尝试教学,培养学生科学素养
    1.转变教育思想,充实发挥尝试教学的教育成果
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