工作现代职业教育杂志总结系列

3.    小我私家工作总结    
　　  正所谓外因通过内因起感化，教育者对中差生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我打点"的转变。  

三、进行卫生改良，加强班级的卫生打点

  

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　　  我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的概念：
　　  而不容忽视的是：优生毕竞是少数，中差生却是学生群体中占压倒大都的芸芸众生。  教育学理论汇报我们：小学教育的根基任务就是对少年儿童进行身心全面成长的根本性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的调和、统一成长，为他们学会怎样做人和进一步的学习与成长，全面地打根本的教育。素质教育主要的符号是：教师是否面向全体学生，是否进行全面成长的教育。  由此看来，教育者如何看待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，现代职业教育编辑部，干系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。  
　　  应该说任何学生城市同时存在长处（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的长处是显而易见的，对差生则易于发明其缺点，而看不到长处，这种不正常的现象有碍学生进步。

四、抓好提前录取工作和升学测验的有关工作。

班主任工作总结
　　  该当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使否则，也应相信他的明天会比今天好。  
肖咏梅  
　　  三、因势利导，化消极因素为积极因素。

以前班墙室的建设几乎是一片空白，既起不到对同学们学习的促进感化，也达不到对同学们进行宣传教育的功效。本学期我在班后头的墙壁上，开创了两块学习场地，学习场地四个字用剪纸剪出来，附近再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果。学习场地里面的内容定斯更新。如先后举办过“升考专题”和“法制专题”的墙报。同学们对这种做法很是接待，下课后各人都主动涌到后头去看，起到了很好的宣传教育的感化。

1.    班主任工作总结    

　  

本学期，部门学生可以不消参与升学测验，而直接报名去那间学校去读就可以了。为了做好提前录取的工作，我在班长进行了当真的观测和了解，把握了部门学生的环境，不变他们的情绪，使他们不会因为提前录取而影响了本身的期末温习，在正式确定录取之前，我班参与提前录取工作的部门学生的情绪是相当不变的。同时，对付参与升中测验的部门学生，我也及时地做好他们的思想工作，使他们不会因为有些同学参与提前录取而影响了他们的学习。提前录取和升中测验的工作庞大而繁多，但在学校带领的统一协调下，我都能听从布置，圆满地完成了本身的工作任务。

2.    教学工作总结    
　　  

以前也制定过班纪文明合同，但在安详方面缺乏一个具体的约定，针对这种环境，我地制定班纪文明合同的同时，也制定了安详文明合同。制定  以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，而不是以前的恍惚不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一要领是切实可行的，我班这个学期在街为范例的扣分方面，比以前有了大幅度的减少。

　　  如果在中差生身上做到"真诚"对他们，善意理解他们，兴奋地接受他们，必然会促进中差生的进步和成长。
　　本学期班级工作的重点是继续做好班通例的打点工作，同时，抓好升学测验的后果，做好提前录取的有关工作等等。本学期我主要做了如下几方面的工作：

一、制定班纪文明合同、安详文明合同，抓好班级通例打点。

　　  一、一分为二的概念对待中差生。
　　  不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育另有什么成果？又谈什么根本的素质教育呢？  因而对占相对大都的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为存眷，变薄待为厚遇。
　　  二、用成长的概念看学生。
  

　　  应该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的要害就在于能否面向中差生。大量事实说明：今天的"尖子"明天不必然就是"尖子"，今天的差生，不必然明天照旧差生，更况且所谓"优生"与"差生"的评判标准自己就有局限性和单方面性。好比很多在校的优生，在社会实践中不必然工作就很精彩，而有一些所谓在校时的差生，倒还表示出了缔造性。这说明：唯有对峙"面向全体"，出格是面向中差生才是切切实实的素质教育。

以前的值日工作存在着很的缺陷，常常呈现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好的感化。本学期我进行了很大的改良。首先党小构成员的构成由同学们本身自由组合，不再是以前的硬性划定的组来扫地，这样就制止了同学内部之间的不相助干系。组定下来之后，由本来的每组值日制改为此刻的每组值周制。每一周的值周后果由学生会发布出来之后，到达学校的第一名，本构成员奖励条记本一个，如果过不到本周学校的平均分，该组要重扫一个星期，由于奖惩有具体的依据可循，同学们值周的积极性比以前有了一个质的奔腾。许多同学一大早就返来扫地了，包罗那些平时偷懒的同学，这时也变得出格勤快起来。由于卫生工作得力，本学期学校十项评比的流动红旗，我班几乎每个星期都拿到。

　  　所谓差生也就是后进生，一种表示为后果差，一种表示为思想掉队及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。  由于中差生的各种表示欠佳而影响集体，作为人的正常心理回响，他们会差异水平受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的功效是差生更差。
    

厚爱中差生，全面进行素质教育
　　  寻找一下中差生的原因（排除弱智儿童），是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不规则，要求本身不严格。为什么会这样呢？客观的原因是小学生自己就有的个体差别所至。有些工钱的因素是：由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调理力差发生厌烦情绪；或由于老师的误会承受过"不白之冤"发生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的负作或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形成不良习性。等等。
　　  厚爱差生，就是真正做到以感情人：首先做到"真诚"二字，即教师不该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发明"有假"，那么教师所做的一切城市被看作是在"演戏"，因为他们更缺少分辨能力。他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。"功效是真的也酿成假的了。其次做到"接受"，即能感觉差生在学习历程中的各类心理表示和观点，如对学习的害怕、踌躇、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，勉励他们自由讨论。最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。
  教学工作总结  

以上是我本学期在班级工作中所做的一些工作，固然没有呈现什么失误，但在工作中还存在一些不敷之处，但我会尽我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

二、加强班墙室的建设，营造良好的学习气氛。

　　  辅佐他们找到优、缺点，以发扬长处，克服缺点。  其次应有泛泛的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿获得的爱，作为一个教育者在看待中差生时应该具有自我调控的能力。