摘 要：历史课堂进行爱国主义、集体主义的教育，地方史走进历史课堂是一个重要的环节，也是学生激发兴趣，热爱家乡的人文历史，了解地方蕴含丰富的历史故事，实施素质教育，唤起学生对历史文本教学情感的切入口，能更好地提高历史课堂教学效果。
关键词：地方史；热爱历史；热爱家乡
中国有着上下五千多年的历史，涌现出无数的英雄豪杰，也发生过许多惊天动地的历史事件。随便翻一下历史，无不显示出勤劳勇敢的劳动人民，在我国历史的长河中，创造灿烂辉煌的文明，所以我们要学习并了解历史。那么，我们如何学好历史，光靠历史老师的照本宣科显然不够，必须要穿插学生耳熟能详的地方历史故事、历史遗迹、历史遗存，下面我就来谈谈如何让地方史走进课堂，与同仁们分享。
一、搜集与历史课堂内容相关的地方历史资料
当讲授刘邦和项羽的楚汉相争时，我就重点讲授刘邦的死敌项羽，课前我会要求学生查阅关于项羽的相关内容，因为项羽出生于故乡宿迁，学生非常好奇，非常感兴趣我们的家乡还出现了这么一个大的历史人物，我让学生到网上去搜集关于项羽的资料，了解项羽传奇的一身：由立志图秦到会稽起兵，由横空出世到破釜沉舟，由鸿门风云到裂土封侯，由痛失双杰到智救彭城，由楚河汉界到霸王之死，就是汉代大史学界司马迁都由衷赞赏项羽非等闲之辈，不能以成败论英雄，学生津津乐道，课堂其乐融融，教学效果事半功倍；当我讲到宋代科学家沈括时，学生顺口就能说出他写了一部名著《梦溪笔谈》，但却不知沈括在我们沭阳县做过主簿，而且对我们今天产生了许多的梦溪文化，如梦溪公园，梦溪中学，梦溪广场，此时脸上油然产生惊奇、惊喜、骄傲的表情，加深了学生对生育的养育自己的古城沭阳的了解和认识，使学生带着情感投入到历史情感教学中去，感染了学生，激发了学生对历史的兴趣。
二、用挂图和影视刺激学生对地方史热爱
我们历史教学的手段丰富多彩，特别把地方史融进历史课堂讲授时，挂图、影视等是一种最新颖、最行之有效的教学途径。在讲与课本相关内容时，我会展示图片，例如，讲《霸王别姬》时，我就展示美丽虞姬的图片，讲在沭阳做过官古代名人我展示沈括、袁枚图片，我讲抗日战争在沭阳这块大地上指挥作战、留下足迹的陈毅、刘少奇图片，讲抗日战争中彭雪枫在宿迁领导新四军与日军浴血奋战中，展示彭雪枫在抗日前线留下了许多真实的图片，更形象、更生动、更直观。我们还可以利用多媒体播放发生在宿迁灿烂的历史故事，例如，讲授霸王逼死乌江口时，我播放《霸王别姬》的电影片段，展示西楚霸王心高气傲，不听忠言，最终与美丽的爱姬虞姬生死离别悲壮的一幕，让学生通过历史对人性的思考，同时我又播放悠悠的流淌着几千年的虞姬沟，让学生理解尽管虞姬香消玉殒，但后人依然深深的怀念着她。也让学生深刻地感受到宿迁人杰地灵，历史底蕴浓厚，使学生热爱家乡的历史文化，进而热爱历史，萌发把历史学好的念头。对课堂效果来说，这种轻松的课堂，开放的平台，愉快的学习，能使学生学得很幸福。教学效果也出奇得好。
三、组织参观历史遗迹和遗存繁荣考察
为了更真实地了解地方史，仅靠书本和资料的搜集显然是不够的，必须走出课堂到历史遗迹和遗存进行实地考察，因此，我们历史老师在春暖花开的季节，经过精心的组织，聘请县博物馆的文史管理员为向导，带领高中一年级的学生带着对宿迁历史的热爱出发，第一站观看隋朝杨广开凿的悠悠古老大运河，接着参观霸王巨鼎，游览乾隆在宿迁的行宫，瞻仰宿北大战烈士陵园，第二站看虞姬诞生地虞姬河畔，似乎闻到虞姬留下来的胭脂之香，再到古老文化名城沭阳寻求美丽的虞姬雕像，再欣赏袁枚主政沭阳时县衙旧址时亲手栽植的紫藤，观看古沭河上的袁枚桥，游览梦溪广场，参观梦溪中学，似乎充满着沈括的灵气，接着再看陈毅、刘少奇领导新四军作战时在沭阳的总部，最后再到沭阳的乡村考察唐代罗成的拴马桩，通过一天的游览，学生兴趣盎然，流连忘返，回味无穷，这时历史老师就不失时机地引导学生写一篇地方史小论文，谈谈自己对地方史以及历史课认识，深刻地感受历史文化，特别是地方史的文化底蕴对后人的影响，使学生更加热爱历史，激发学生爱国、爱家乡的浓厚的思想感情。
宿迁这块土地，人杰地灵，人才辈出，古老的大运河和悠久的古沭河养育了勤劳、勇敢的人们，他们用自己的智慧和才智不断地谱写着辉煌灿烂的宿迁地方史，用博大的情怀接纳中华文明传承下来的精髓，激发着莘莘学子对祖国古文明的热爱，和对充满神奇历史的养育之地的感恩。我们把宿迁的地方史融进历史课堂，这种开放性教学，拓展了学生的思维，用历史创新的观点去正确看待历史，了解历史，特别是地方史，使之更好地服务历史课堂，最终就能打造高效、优质的历史课堂。
参考文献：
[1]巴勒克拉夫.当代史学主要趋势[M].上海译文出版社，1987.
[2]齐涛.世界通史教程：近代卷[M].山东大学出版社，2001.
