摘 要：随着新课改的不断推进以及社会对于基础教育的日益重视，情感教育成为广大教师不断钻研的课题。就地理教学中如
何更好地推进情感教育，使课堂气氛活跃，促进学生健康情感的发展进行简要分析，旨在为更好地进行地理教学贡献出一份微薄的
力量。
关键词：地理教学；情感教育；新课改；课堂气氛
在地理教学中，除了要让学生理解地理知识，掌握丰富的地理技能之外，学生与教师之间的情感也是使学生的地理学习获得成功的有效途径。在地理教学中实施情感教育的重要性体现在许多方面，一来在实施情感教育之后，教师与学生之间的感情更加坚
固，学生更加依赖教师，学生对于学习的兴趣也就更加浓厚，归属感更加强烈。二来，学生在与教师进行深层次的情感交流之后，往往都会使自己的学习动机加强，学生在学习时更加积极主动，学习效果也会更加理想。
一、为人师表，为学生树立良好的榜样
要想进行有效的情感教育，教师一定要保持自身的亲切度。试想，一个每天面孔严肃，不苟言笑，在上课的时候仅仅只是利用传统的教学方式源源不断地向学生传授生硬的理论知识，不与学生进行互动的教师，学生是很难真正接纳的。反之，有反思精神、能够进行自我批评的教师，在教学中能够根据学生的实际情况，使用最人性化的教学语言的教师，更能够让学生喜爱。所以，教师一定要在日常教学生活中为人师表，对学生保持温柔和蔼的态度。除此之外，教师还要不断地丰富自己的知识库，提高自己的教学能力，根据具体的教学内容设计出最科学、最合适的教学方法，在面对学生提问的时候，用最生动的方式解答。
二、进行沟通，与学生建立起友谊关系
真正的情感教育应当建立在教师与学生良好情感关系的前提下，而要想与学生建立起友谊关系，教师就要在学习生活中不断关注学生，细心观察学生，在发现学生遇到困难的时候，主动与学生进行沟通，竭尽所能地帮助学生，让学生能够在心理上信任教师、依赖教师。比如，在发现班级中有学生地理考试成绩不太理想、心情低落时，教师应当及时与学生进行沟通，帮助学生进行梳理，找到地理成绩不理想的问题所在，是因为学生太过于马虎，还是某一知识点掌握得不牢固。在沟通之中，学生在学习中的问题不断突出，教师再帮助学生制订计划进行解决，学生的学习成绩自然会得到
提高，学生与教师之间的友谊关系也就在这整个过程中不断地建立和巩固了起来。
教师还应当注意尽量对学生使用积极的评价，以鼓励学生为
主，培养学生的自信心和对于地理学习的热爱。在学生取得成绩的时候，向学生表示祝贺并且赞美学生；在学生成绩不是十分理想的时候，也应当鼓励学生继续努力，让学生受到教师的感染，更加充满信心地学习。
三、设置情境，激发学生的学习兴趣
良好的教学环境能够使学生的学习积极性大大提高，对于师生之间感情的建立也有着很大的帮助。教师在课堂中可以采取很多方式设置出吸引学生学习兴趣的教学方式，比如，在进行地图教学时，教师可以在课堂之初为学生抛出一个谜语：“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。”让学生猜，学生在猜谜语的过程中，学习积极性被完全调动了起来，对于地图的兴趣也就更加浓厚了。
随着多媒体教学设备走进广大课堂，这种新型的科技设备也为教师营造了良好的课堂情境，激发了学生的学习兴趣，为进行有效的情感教育提供了更多的可能性。教师可以根据课堂上的具体内容，提前将原本枯燥难以理解的重点和难点换一种方式以生动形象的视频或者PPT形式呈现在学生眼前。比如，在进行“冬夏季风”一课的教学时，教师仅仅只用口述配合板书的教学方式很难将其中的知识点完整地表述出来，学生也很难理解其中的具体含义。这时，教师就可以运用多媒体教学设备，将相关的知识点制作成能够动起来的教学视频，学生在观看的过程中，自然而然地就领略到了关于冬夏季风的知识，不仅获得了良好的学习效果，还在地理教学中受到了良好的情感教育。
情感教育在基础教育中占有十分重要的地位，在许多学科中都可以潜移默化地进行，尤其是在知识面广、知识点杂的地理学科中，更可以有效地进行。诚然，就目前的实际情况上来看，在地理教学中进行情感教育的方式还不够完善，但是，相信在未来的日子里，在地理教育工作者们的不断努力之下，情感教育的模式一定会越来越完善，对学生产生更大的影响。
参考文献：
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