摘 要：注意是一切心理过程的开端并贯穿于心理活动的始终，是一切实践活动的必要前提和向导。因此，注意是学习的基本技能。而且，注意力的培养对培智学生的学习生活起着非常重要的作用。且能够让他们更有效地进行学习和掌握知识。
关键词：课堂；生活；注意力；培养；兴趣
有位教育家说过：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。”只有那些进入注意状态的信息，才能被认知，并通过进一步加工而成为个体的经验，其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。那么，作为特校教师就必须学会尽可能地培养学生的注意力，让学生能够有效地进行学习、掌握知识。在课堂教学中，为了培养学生的注意力，我做了一些努力和尝试。
一、教学中注重课堂气氛，吸引学生的注意力
对于智障孩子来说，眼睛能看到的事物都会感到很好奇和很新鲜，智障学生在平时的活动中表现出的好动和顽皮正是体现出了这一阶段他们的基本特点。可是课本上的内容比较死板，材料也只是局面教材，那么在上课时，我会利用多媒体制作新奇的课件或者辅助教具来吸引学生的注意力，教师如若选择了较好的辅助教具，学生就会从原有的四处张望、心不在焉转到教师展示的教具上来，也就能成功地将学生的注意力集中起来了。我在二年级的生活适应教学中，就选用了一些实物和模型参与教学，比如，在上《常见的蔬菜》一课时，根据上课内容把真的瓜果蔬菜拿进课堂，也会把仿真的模型拿进课堂，让学生通过眼睛看、鼻子闻、小手摸、小嘴尝等多种感官途径来吸引他们的注意力，让学生在愉快的教学氛围中去认识和了解蔬菜瓜果，引导学生快乐学习。
二、教学中变换教学方式吸引学生的注意，有效地强化学生的感知度
孩子是通过“形象、声音、动作、色彩”来思维的，对于培智生来讲更是如此。由其认识、思维的特点，更要加强直观的声音、图像、色彩进行教学，展现情境，充分调动学生积极性。录音、幻灯、投影、录像等多媒体手段可以化抽象为直观形象，恰当运用，不但可以帮助学生理解教学，而且能一下子吸引学生的目光，有利于激发学生的兴趣，使学生获得直观、形象的认识，从而充分调动学生的学习积极性，激发兴趣。当投影一出现，学生的眼睛齐刷刷地盯着图画，他们如见其人、如观其景，如置身其中，唤起了他们的形象思维。
由于培智生注意力的稳定性差，上课容易走神，喜欢做小动作，走神之后很难融入课堂教学中，这时候就需要教师在课堂教学中变换教学方式，以此来吸引培智生的注意力。在上生活适应课《学会刷牙》一课时，我让学生先进行示范表演，指定两名学生，然后分组进行比赛，看哪一组能够按照教师教的正确的方法进行刷牙，并及时给予鼓励和表扬。然后播放相关内容的视频来吸引学生的注意力。通过做游戏学习课文内容，培智生非常感兴趣。如此动静结合，课堂教学气氛浓厚，因此，他们始终处于积极学习的状态，较快地巩固了所学知识。
三、正面鼓励表扬，强化注意力的培养
不管是正常学生还是智障学生，都喜欢听到老师的表扬，得到老师的重视和肯定，但对于培智生来说，他们对教师的表扬和重视更为敏感。虽然培智孩子智力低、认知能力差，但他们懂得最起码的好和坏，知道批评和表扬，所以，教师要对上课注意力集中的学生多鼓励和表扬，要语气温和地告诉注意力不集中的学生向那些好学生学习，这样一来，学生对注意力有个评判标准，他们自会在上课中集中注意力。若有个别学生注意力不集中时，教师就表扬他附近听课认真的学生，来激励他迅速地集中注意力和认真地听课。
四、课前游戏培养学生注意力
游戏是愉快教学中必不可少的形式之一，是儿童认识世界的途径，喜欢做游戏是孩子的天性，做游戏不但满足了其好奇好动的要求，还能发展其语言和智力。如，我们通过《听口令完成动作》来锻炼学生的反应能力，同时来提高学生的注意力。因为在游戏过程中如果学生注意力不够集中就无法正确判断动作，所以，在游戏过程中教师会反复强调学生要集中注意力来听教师或同学的口令，这样才能正确完成动作。在这个游戏环节中可根据学生实际反应的情况来调整口令的内容。诸如此类游戏我们制订了一份游戏计划表来培养学生的注意力。
五、与家长配合培养学生的注意力
学生注意力的培养不仅局限于课堂教学，日常生活中注意力的培养也很重要，这就需要家长的配合。为此，需要制定家长和学生共同参与的游戏方案，使学生在家中也可以继续愉快地训练注意力。家长也可根据学生在生活中的具体表现及时地对学生进行注意力的训练及记录，以便和教师进行沟通，交流反馈，及时地调整培训方案，找到适合每个学生的最佳方案，提高学生的注意力。
六、结论
作为一名特殊教育的老师，在工作中我们要确立以人为本的教育理念，多观察，勤分析，善学习，会反思，根据不同培智生的不同特点，有针对性地采用不同的教育方法，多鼓励，多赞美，调动每个学生的学习兴趣，促进培智生和谐地发展。
