“健康不仅仅是指没有躯体疾病或残缺，而是要在生理上、心理上和社会适应能力方面都处于完好的状态。”然而事实上，我们的学生是否都健康呢？不言而喻，一个新的课题摆在了教育工作者的面前，那就是学生除了在校接受文化教育外，我们还有责任把他们培养成心理健康、人格健全的社会人。
人的素质应包括三部分，即生理素质、心理素质和社会文化素质。而心理素质是整体素质结构的核心，它既是社会文化素质形成和发展的心理基础，决定着社会文化素质发展的水平，又影响着生理素质的发展和潜能的发挥，德、智、体会对心理产生一定影响，但更重要的是通过心理健康教育手段来实施。要培养学生良好的整体素质，不可忽视学生健康心理的培养。那么，学校应该如何实施素质教育、开展心理健康教育工作呢？
一、加强领导和组织机构建设是开展心理健康教育的关键
学校应将心理健康教育工作列入学校工作的重要日程，成立心理健康教育专门机构，做到统一规划，具体部署，而且要不断强化管理，为确保心理健康教育工作的开展提供组织保障。
二、发挥科研骨干的带头作用，促进全员参与是搞好心理健康教育的基础保证
学校在提出全员参与心理健康教育工作的同时，要注意发挥科研骨干的带头作用。一方面，学校鼓励支持科研骨干教师报课题、搞科研，为他们参加培训进修和学术交流提供机会、创造条件。另一方面，学校要求科研骨干教师不断总结、推广研究成果，通过撰写印发论文、举办专题讲座等形式培训教师，指导教师开展心理健康教育工作。
三、多途径、多方式地开展心理健康教育是取得实效的重要手段
学校可以通过多途径、多方式开展心理健康教育，提高心理健康教育的实效性。一方面，可以通过课程进行心理辅导也可以把团体辅导与个体辅导相结合；另一方面，可以把心理健康教育与家庭教育结合。通过这些努力，使学生认识自我、发现自我、战胜自我，帮助学生学会学习、学会交往、学会生活。
四、营造“心育”氛围是心理健康教育取得实效的外在条件
搞好心理健康教育工作，促进学生心理健康发展，需要良好的“心育”氛围。其中，师生关系、班级管理、课堂教学是心育氛围的重要方面。我们要求指导老师和班主任及代课老师，在课堂教学和班级管理中，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体、主动作用，努力改善师生关系，优化教育教学活动的心理环境。其次，校园环境建设不仅要做到净化、美化，还应突出“心育文化”，让学生感受到激励，领悟出一种心境。再次，我们还可以通过国旗下讲话、校园之声广播、黑板报等，宣传心理卫生知识，从而营造出浓厚的“心育文化”氛围，把学生带进一个阳光地带，带进一个充满喜望的世界。
五、心理健康教育要与创新教育相结合，为培养创新型人才奠定基础
中学开展心理健康教育，其目的是要培养学生良好的个性、健康的心态，具有较强的自我调控能力、抗受挫折的能力，以及良好的社会适应能力，而这些正是创新所要具备的优良品质。在学校教育中，必须把这两方面有机地结合起来，这是素质教育的必然要求，也是心理健康教育深入开展的需要。
我校开展的以“心理健康教育”为载体的全面素质教育，将使学生在知识、能力、思想道德及身心健康等方面不断提高，形成自己的兴趣爱好，个性得以张扬；并使学生自我学习、自我教育、自我管理、自我意识不断加强。让我们一起努力探索，，进一步推动学校心理健康教育，培养学生健全的人格，造就未来的强者。
