摘 要：中学体育教学内容包括很多，其中田径教学内容是最重要的一部分。结合新课改内容，创建新型田径教学内容，全面展现田径教学价值，为社会提供更多的全能型人才。通过分析运用田径教学要注意教学内容的生活性、乐趣性、可迁移以及运动负荷科学性等。
关键词：田径教学；乐趣性；生活性；可迁移性
一、加强中学体育田径教学内容的乐趣性
传统的中学体育田径教学内容的设计往往忽略学生的教学主体地位，过多地注重教学内容体系的完整性，以致无法实现体育教学课程目标。因此，新型中学田径教学内容应该避免上述问题。使教学内容有助于培养学生身心健康和谐发展，激发学生学习的乐趣，提高学生的注意力。作为课程的组织者、领导者的教师，要真正做到为学生服务，为课程服务。结合中学生的身心特点、田径运动的特点，科学合理地创设田径运动项目，目的就是使其简易化、游戏化以及乐趣化。
二、加强中学体育田径教学内容的生活性
近年来，随着新课改的不断深入，体育教学过程也出现诸多问题。在应试教育的影响下，体育教学课程也得不到社会、家庭以及学校的重视和认可。体育教师更是只重视教学大纲内容，将体育教学课程和中学生的生活完全脱轨，不考虑体育教学对学生思想健康以及身体健康的影响。只顾完成教学大纲内容就算完成任务。初中生在这样没有生活气息，只顾完成教学内容的体育课程上，是不会感到学习的乐趣的，教师也不会过多地注意到学生的态度。由此导致学生对体育课程更加的不重视，使学生存在只要在期末的体育考试中过关就可以的意识。所以，，将新型的田径运动教学内容运用在体育课程中，要求教师更多地注重教学内容的生活化，将体育运动与生活之间建立起桥梁，逐渐培养学生生活中处处可以锻炼身体，体育锻炼无处不在，使学生慢慢爱上体育课程。
三、加强中学体育田径教学内容的可迁移以及运动负荷科学性
体育教师可以在体育教学过程中融入相应的生活情景，使教
学内容顺利地让学生接受。如，在跳高教学内容练习时，教师就可以利用大富翁的游戏与跳高结合，几人一组，类似冒险任务的形式展开对跳高的练习。这样不仅增大了学生学习的乐趣，还吸引了学生的注意力，激发学生学习的热情，进而达到教学目的。
综上所述，将新型的田径运动教学内容运用到体育课程当中，需要教师加强对教学内容的乐趣性、生活性、可迁移性以及运动负荷的科学性。
