摘 要：情感教学在高中英语教学中起着至关重要的作用，在英语教学过程中培养学生正确的情感态度是新课程背景下英语教学的重要目标之一。积极的情感态度能够拉近师生之间的距离，使教师与学生之间建立良好的合作关系，继而激发学生的学习兴趣，达到教学的目的。
关键词：情感交流；课外活动；师生关系
在新课改的理念下，情感教学在教学过程中的作用越来越重要。首先，情感教学在新课程中不再简单地指学习兴趣、学习动机等，而更多地指学生在学习过程中的内心体验以及教学内容对学生情感世界的丰富。其次，情感在高中英语教学中扮演着重要角色，是课程目标的重要组成部分，因此，在教学过程中必须渗透情感，将情感教学贯穿于教学活动中。再次，情感教学不仅要体现在教学内容中，教师也应当在教学方法及教学情境的设计中体现情感。随着社会的不断发展，情感问题受到越来越广泛的关注，许多学者及教师都开始重视教学过程中情感的缺失问题，在新课改的推动下，情感教学的发展将更上一个台阶。
一、高中英语教学中引入情感教学的必要性
高中生在课堂教学中的体验也是生活的一部分，在正常人生活状态中，感性和理性的发展应当是协调的，如果只片面地强调理性，那么感性将处于缺失状态，容易导致学生在人格方面的失调发展。片面追求单方面的情感发展不仅会阻碍发展的结果，还直接影响学生的身心健康。在教学中，不乏有教师主观地将自己对课程内容的理解灌输给学生，在教学过程中往往将自己对事物的领悟强加到学生身上，造成学生无法从自身角度去感受事物。每个学生都是不同的个体，他们之间存在着或多或少的差异性，因此，教师应当根据学生的情况来采取相应的教学方式，使学生能够理性情感与感性情感协调发展。
二、高中英语教学中实施情感教学的原则
1.寓教于乐的原则
科学研究结果表明，积极的情感态度有利于学生提高认知的能力，并能够调节认知结构的发展；消极的情感会阻碍学生在认知能力方面的发展，并影响学生身心的健康发展。这就要求教师在教学方式及策略上有所改变，根据学生之间存在的差异制订教学计划，使学生都能够快乐学习。在教学过程中遵循寓教于乐的原则，教师首先要做到调节学生的情绪，然后慢慢深入地传授知识，让学生在学习中体验快乐，在快乐中学习知识。
2.以情育情的原则
以情育情原则要求教师在知识传授的过程中加入积极的情感，使学生能够在积极的情感氛围中学到知识。教师在以情育情原则的实施过程中，要学会对自身的情绪进行控制，用自己积极乐观的情绪感染每一位学生，让学生处于快乐、积极的学习状态，以自身高尚的情操来影响学生，培养学生正确的价值观。
3.移情原则
移情原则要求教师通过自身积极情感的表达进一步对学生的情感产生影响。在教学过程中，教师的人格以及肢体语言等对学生的情感培养都有着不同程度的影响。高中英语教学中的移情是指：（1）教师通过自身的情感对学生的情感产生一定程度的影响；（2）课程内容中的情感内容对学生的情感产生影响，学生通过对课堂内容的学习，被文章中的情感所感染。因此，，教师应当在教学过程中正确引导学生对文章作者的情感进行体会，让学生在学习文章的同时受到情感的陶冶。
三、情感教学在高中英语课堂教学中的应用
1.课堂是教学活动的主阵地，是情感交流的主阵地
英语教学活动大多是在特定的情感环境下进行的。枯燥的语言学习需要在生动的情境中进行，再加上教师积极的情感表达，才能使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，从而在一定程度上提高学生对知识的掌握能力。在英语教学过程中，教师通过多样化的教学方式，使学生能够在学习中体验积极的情感，并能够通过学习体会到成就感，更加激发了学生对英语的学习动力。
2.课余英语活动的适当开展能进一步增进师生的相互了解和交流
课余活动是课堂教学以外的另一种教学形式，这种形式更能使学生体验轻松的学习氛围，从而促进教师与学生之间的感情交流。教师在教学方式设计中可以适当加入一些表演、急转弯或者小游戏等方式，使学生能够对所要学习的知识产生求知欲，这样既拉近了师生之间的距离，又使学生对知识的掌握更加充分，增强了课堂的教学效果。
3.建立和谐、融洽的师生关系
在高中英语教学中，实施情感教学首先应该在师生之间建立合作、互动、融洽的关系，注重师生之间情感方面的交流。教师应当充分尊重学生的人格，关爱每一位学生，建立平等民主的师生关系，对待学生一视同仁，充分发掘学生身上的闪光点。
总而言之，情感教学在高中英语教学中起着至关重要的作用，在英语教学过程中培养学生正确的情感态度是新课程中英语教学的重要目标之一。积极的情感态度能够拉近师生之间的距离，使教师与学生之间建立良好的合作关系，继而激发学生的学习兴趣，达到教学的目的。
参考文献：
贾丹.论情感在歌唱中的作用[J].现代营销：学苑版，2011（03）.
