[关 键 词] 高职院校；秘书实务课程；立体多元切入教学法
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）06-0035-02
高职高专秘书实务课程的教学自脱离本科的学科式教学模式以来，在教学方法上是有了相当大的改进，各种教学法的探索层出不穷，如情境教学法、案例教学法、系统法、反思法等，教学效果大大改善。这就需要一种新的复合型教学方法来改革传统的教学法，更好地达到秘书实务课程的教学目标，以多元智能理论为支撑的立体多元切入教学法正适应了秘书实务课程的功能要求。
一、多元切入法的理论基础
多元切入教学法以美国心理学家爱德华·李·桑代克（Edward Lee Thorndike）等人提出的多元智能理论（Theory of Multiple Intel-ligences）为基础，代表性理论为美国心理学家罗特·斯腾伯格
（Robert J. Sternberg）的三元智力理论与成功智力理论、霍华德·加德纳的（Howard Gardner）多元智力理论。虽然他们有各自的理论主张，但基本观点相对一致，而且他们都认为人的智力是可以提高的，包括Sternberg所说的人的内隐知识，尽管他们并没有发现哪一种培养计划可以提高人的智力。既然人的职能是多元的，那么如何提高人的智能，就需要采取不同的教学方法，因为人既有个体的差异，也有可能在不同知识和能力的接受度上也存在差异。因此，在教学上既要实施差异化教学，因材施教，也要分析不同知识的结构和传播方式，从不同的切入点来教授不同的知识。
二、高职院校秘书实务课
