[关 键 词] 职高语文；职业化；路径
[中图分类号] G632 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）06-0041-01
职高学校的教育必须以社会需要为目标，以就业教育与生存
教育为核心，职高语文教学必须为学生的专业技能培养服务，架起语文课与专业课的桥梁。本文分析了职高语文教学职业化倾斜的必要性，提出了职高语文教学的职业化倾斜路径。
一、职高语文教学职业化倾斜的必要性
职高的语文教学强调要推行与普通高中同等的语文学科知识教育，但是职高毕竟不同于普通高中，在体现语文工具性和人文性的过程中还要有一定的职业化倾斜。其必要性表现在：首先，职业化倾斜能够在保证原有的普通高中语文教学水平的基础上，实现对职业发展的适当培训，保证专业教学与知识教学的双向发展，双管齐下。其次，职业化倾斜能够根据劳动力市场需求设置教材的内容，设置能力培养目标，能够从职业发展的角度明确综合职业能力，确定对应的文学素养。在具体的教学改革过程中，语文学科的工具性和人文性将会得到进一步的统一，能够将两者完美融合在语文教学体系之中，突破传统的、单一的学科型课程体系，培养高素质的技能型和技术型人才，适应现代经济社会的快速发展需要。
二、职高语文教学的职业化倾斜路径
（一）读写教学
语文教学过程中读写教学至关重要，在具体的职业化倾斜教学改革过程中，要以读写教学为主，开拓以读写为主的职业化语文教学路径。具体实施过程中可以采取如下措施。
1.实现口语交际课程的设置
在语文教学过程中，教材和教学改革都重视口语交际内容的设计，在具体的教学过程中教师可以联系具体的职业发展方向，将一些职业化的情境融入其中。例如，在口语交际过程中模拟应聘的场景，强化专业场景下的仿真训练，学生在这个过程中模拟接待员、评审员和应聘的学生，这样才能够训练学生的听辩能力，还训练学生聆听的技巧、听话的礼仪、接打电话的礼仪等。
2.综合训练活动
综合训练活动能够锻炼学生的表达能力和书写能力，具体
可以采取的训练活动方式包括演讲、辩论、竞赛、主持等。例如，教师组织每周一次的演讲比赛，演讲的题目可以是“爱国爱家”“赞美良好品质”“赞颂周边人”等类型。在具体的演讲比赛过程中，学生必须自己撰写演讲稿，课后积极训练，锻炼演讲的口才，最后走上台前，开展竞争。在这个过程中，学生的读写能力得到了锻炼，口语表达和社会交际能力也得到了发展。同时，演讲、辩论、主持的用语更书面化，与学生的生活化用语存在不同，这是锻炼学生语文知识运用能力的有效途径。
3.写作训练
职高语文职业化倾斜要重视教学中写作能力的训练，在教材中布置的写作训练之后，教师要重点布置一些应用文写作的训练内容，例如，请假条、计划、合同、通知、启事、广告、自我介绍、求职信等这些常用的应用文能为职高学生走向社会后，处理工作和日常生活中的实际问题提供直接服务。
（二）阅读教学
职高语文教学过程中阅读教学至关重要，能够提升学生的知识储备，形成良好的道德品质，并有较强的文本分析理解能力。在阅读教学过程中也要渗透一定的职业倾斜内容。首先，要在阅读文本分析的过程中体现职业化的倾斜，例如，教学《假如生活欺骗了你》时，教师提出了分析问题“这首诗表达了作者怎样的生活态度呢？大家反复读几遍，就可能感悟出来。”学生的回答往往是比较准确的，说明这首诗歌表达了对美好生活的乐观态度。这时教师要适时地进行职业化的联系，提出问题：“如果工作之后遇到了想不到的困难，想起这首诗，你会怎样鼓励自己呢？”学生会联系本节课普希金的生活经历，然后说出：“要想到这首诗之中的关键句子‘相信吧，快乐的日子将会到来。’‘一切都是瞬间，一切都会过去。’”其次，要在阅读拓展中联系职业内容，例如，教学了课文《项链》之后，针对玛蒂尔德的“诚信”问题，请学生进行讨论，然后联系实际，请学生谈一谈怎样在工作过程中体现出自己的诚信，
而且讲诚信有怎样的好处。这样学生就会在求职中用良好的口头表达能力会展示个人的风貌，诚恳的求职信会给人深刻印象。
又如，在教学《滕王阁序》时，教师可以收集很多滕王阁的图片，并延伸到其他名胜古迹，，如八境台、郁孤台等。这种拓展能够让学生的眼界得到开阔，对未来的就业有促进作用。
综上所述，随着职业教育改革的开展，中职语文课堂教学也应与时俱进，凸显出职业化特色，在具体的路径选择方面要重视从读写教学、阅读教学等方面着手，根据学生的专业特色通过一系列的教学活动锻炼和提高学生的职业能力，以提高学生素质。
参考文献：
李佩.职高语文教学与职业特点的有效结合[J].课程教育研究，2015（06）.
