摘要：在素质教育和新课程标准的双重背景下，小学语文的教学更侧重以学生的主体地位为核心，让学生对语文的学习产生兴趣，爱学语文，从而提高听课效率。那么，在教学中如何提高学生的语文学习兴趣呢？本文对提高学习兴趣的具体策略进行了详细的阐述，以期为小学语文教学方法的改善提供一定的参考。
关键词：小学语文 学习兴趣 提高 方法
小学语文是学生学习的重点科目，也是实际运用较强的科目。在平时的教学过程中，教师采用最多的教学方法就是不断重复讲课内容进行小学语文知识的讲解。由于小学生的记忆力不强，对知识的掌握比较肤浅，今天学习了，明天就忘记了，导致教师多次讲解同样的内容，学生学习兴趣不高。为了提高学生学习语文的兴趣，增强课程教学对学生的吸引力，本文将围绕如何提高学生学习语文的兴趣为出发点展开探讨。
一、不断丰富课堂教学形式，增强课程对学生的吸引力
小学生喜欢寓教于乐的教学方式，喜欢在欢乐中学到知识，他们无论是哪个年级都喜欢做游戏，如果教师能够将课文的内容和游戏相结合进行教学，那么就能起到很好的教学效果。例如，在教授《渔夫的故事》这篇文章时，教师就可以组织几个学生分别扮演渔夫、金鱼、渔夫的老婆、大海、旁白等。通常是由教师扮演旁白组织教学，引导学生进行角色扮演。其余学生可以在下面观看同学的精彩表演做点评，这种形式，学生不仅愿意参加，而且会竭尽全力演好自己的角色，有利于学生对学习语文产生浓厚的兴趣，从而自主地进行语文的学习。
二、根据教材的具体内容，选择合适的教学方式，调动学生学习热情
目前的教学方法有千种万种，但无论选择哪一种，都要以学生的有效吸收为目标，以激发学生学习语文的兴趣为核心，选择合适教学方式进行教学的安排和设计。这就要求教师必须充分挖掘教材的内容，根据学生的情况进行有效的教学。例如，在教授《亡羊补牢》这则寓言时，教师要充分研究教材的内容和学生的接受程度，选取多媒体动画展示的方式进行教学，通过视频的故事情节展示，使学生明白问题出现了以后再想办法去解决还不算晚的道理。再通过教师的引导和诠释，学生就更容易理解和接受寓言所要表达的内容。有了这一基础，教师再提示学生们与自己的生活实践相结合，便能使学生很好地将课文内容掌握并吸收。
三、以生为本，根据学生的兴趣特点选择合适的教学方式
小学语文教学注重趣味性和知识性的结合，教师要根据学生的年级特征和授课内容进行教学方法的选择。例如，在教授《我多想去看看》这篇课文时，教师可采用启发引导的方式来教授学生认识这篇课文中出现的生字，并帮助学生进行记忆。以“京”字为例，教师可以利用已经学过的字来帮助学生进行学习和记忆（把“凉”字去掉左偏旁就是“京”），帮助学生构建联想的思维方式进行生字的识记。练习朗读时，教师可以通过多媒体的方式进行展示诵读，学生再跟读模仿，凭借音乐和动画的配合，学生容易集中精力并充分吸收课程内容，这样既提高了听课效率，又巩固了教学成果。另外，对于高年级的学生而言，教师应该采用启发式的方式组织课堂教学，引导学生充分吸收课堂知识。例如，在教授五年级《落花生》这篇课文时，学生已有一定的识字和阅读能力了，教师可通过课堂提问或是多媒体展示收花生的劳动场景来引导学生，使学生懂得“我们要做有用的人，不要做只讲体面，对别人没有好处的人”的道理。通过分角色阅读课文来体会文中所要表达的内容，同时教师还要组织学生对文中重要的词语进行造句，锻炼学生的语言组织能力。
四、教师适当引入最新的教学辅助软件，提高学生的兴趣
目前，很多学校已经引入了网络软件资源，使得学生在家里就能享受到个性化的学习指导，教师可以根据每个学生的掌握情况，为每个学生量身定做学习计划方案，通过软件中不同的学习栏目，有针对性地解决学生学习中存在的题目。例如，有的学生基础比较差，上课没有听懂教师的课程内容，这时就可以利用软件中的“视频教学”栏目进行补充，把课上没有听懂的再听一遍，将课程补上。这样，学生便不会由于课程没听懂而失去学习的自信心，反而对学习语文有了积极性，并能根据自己的学习问题进行相应的解决。对于已经将基本知识掌握的学生而言，教师就可以通过“在线测试”等栏目对自己学习的知识进行检测，以便发现自己学习中的不足，从而更好地激发学生学习兴趣，培养他们自主学习语文的良好习惯。
五、构建教师、学生和家长三位一体的培养模式，营造良好的学习氛围
教师在教学的同时，也要阶段性地和学生家长进行教学进度和学生表现情况的反馈，努力和家长在学习理念上达到统一，同时提示家长在发现学生学习中出现的问题时要及时反馈给教师，以便教师及时做出学习计划和方案的调整，共同给学生营造良好的学习环境，激发学生学习语文的内在动力，增强学生学习的积极性和自信心。另外，对于教师布置的课后作业，家长也要积极配合监督学生完成，并将完成的情况时刻与教师进行沟通，及时发现问题、解决问题。
除了以上的方法能够激发学生学习的兴趣之外，教师还应该不断与同行业的专家进行交流，不断探索实践新的教学方法，从而达到更好地提高学生学习积极性的目的。同时，，通过理论教学和课堂实践，加深学生对授课内容的深刻理解，提高听课效率，增强学生学习语文的自信心，从而为培养学生良好的学习习惯奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]牟云霞.浅谈如何提高小学生学习语文的兴趣[J].教研探讨，2009（4）.
[2]骆元国.浅谈小学生学习语文兴趣的培养[J].教育革新，2015（3）.
[3]黄文丽.浅谈如何提高小学生语文学习的兴趣[J].学周刊，2015（2）.
