【摘要】英语已经成为全球通用的一种语言，我国高校更是将其作为必修课程。英语语言的教学可以有效的提高学生的语言能力、沟通能力，所以加强高校英语语言的教学是十分必要的。但是目前，在我国高校英语语言的教学中存在很多的问题，亟待解决。本文通过分析高校英语语言教学存在的问题，提出相应的解决措施，望对后续教学存有借鉴意义。
【关键词】高校英语 语言教学 存在问题 解决策略
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0102-02
引言
英语语言是目前通用的一门语言，广泛于我国各大高校教学。但是我国的高校英语语言的教学存在一些问题，例如教师教学只是立足于课本、立足于理论知识，缺乏实际的教学经验的传授。因此，这就需要高校在英语语言的教学时，不仅要教导学生们学习书本上的理论知识，同时也要注重学生们对于英语的理解，并使得学生可以加以运用。另外，高校应该改变枯燥的理论教学的方式，加以教师与人员的互动，解决教学中的一系列问题。
一、高校英语语言教学存在的问题
1.错误的英语成绩评价方法。
目前，我国评价学生英语成绩的方法主要是依据学生的英语考试成绩，但是这种方式不利于学生英语语言能力的提高。因为学生会在英语学习中只注重考试成绩，对于平时实际英语沟通方面并不看重，这就导致出现高分低能的现象。同时，我国的教师在传授英语语言时，都会重点学习英语的语法知识，忽略实际语言交流，从而使得我国学生普遍学习的都是中国式的英语，进而严重的影响到学生们英语水平及沟通能力的提高。
2.英语学习积极性不高
英语语言更多的是看重其沟通交流的能力，但是由于我国学生缺乏学习英语语言的动力或者是自身表达能力较差导致其英语的沟通交流能力普遍偏低。在我国当前高校的环境下，英语学习主要依靠学生的自觉性，因此就导致了很多学生出现懒散的现象。同时也由于我国目前教学模式的落后，学生学习英语语言一般都是依靠死记硬背的方式记忆，其学习英语语言的方式不正确，也就导致其英语沟通能力较差。另外，对于学生英语学习积极性不高的影响因素之一就是我国的教学模式较为传统、封闭，导致学生没有动力加入英语语言的学习。
3.英语语言教学环境不佳
对于英语语言的学习来说，最为重要的就是拥有一个良好的语音沟通的环境。但是在目前对于我国英语语言的学习来说，其学习环境是较为恶劣的，不仅缺失英语教学的软件、硬件，同时也缺乏受过外国语言教育的专业教师。所以在这种先天环境不足的情况下，学生的英语语言的学习状况肯定不理想。
4.教师对于英语语言的教学重视程度不足
在我国的英语语言教学中，还存在教师对于英语语言教学重视程度较低的问题。主要表现有教师不及时纠正学生的错误语法、发音等，同时由于传统教学模式的影响，教师在上课教学时缺乏与学生的互动，只注重英语理论知识、语法等的教学，忽视了良好沟通对提高学生能力的作用，在这种情况下，学生们接收知识的途径是单一且被动的，导致学生们学习英语的热情不高。另外，教师的自身素质也有待提高，其不能随时的更新自身的知识储备，也缺乏对于实际经验的积累，严重的阻碍了学生们的英语学习。
二、解决高校英语语言教学问题的对策
1.加强对高校英语语言学习环境的建设
在解决高校英语语言环境问题时，不仅要考虑到高校英语学习的硬件设施，同时也要考虑到学习氛围的塑造。主要做法就是：第一，高校需要投入更多的资金，加强学校英语学习的硬件建设，例如创建学生英语资源搜索的软件，加强对多媒体设施的建设等。除此之外，学校还应该从多种途径使学生主动参与到英语学习中来，例如开办英语演讲、外教讲座等，使学生不断地提高学习英语的积极性。
2.合理安排教学的内容
当前，我国进行英语语言教学的内容较为复杂。其涉及的范围较广、难度较大。其中主要包括语言的起源与发展、语言的思维模式、社会、心理及文化因素等。这些内容的学习对于学生来说是具有一定难度的。同时高校会安排其中一项进行独立学习，作为单独的一门学科，但是课程的课时是有限的，因此就需要教师对英语的教学进行合理的安排，对于英语教学中的重点要着重把握，可以适当减少次要点的讲解。教师可以将大部分时间放在英语语言学的基础内容和核心内容方面，例如重点学习英语的语法、英语的发音等方面。当然，对于英语学习最重要的一点就是加强学生们对于英语的实际运用，教师可以通过多种途径实现其实际的交流，例如可以给学生安排英语情景剧等方式。
3.教师要提高自身的专业素养。
当前，我国在文化教育上重点发展素质的教育，所以教师作为传播文化的先导者，需要不断更新自己的知识储备，转变自己的教学理念，重视学生专业素质的培养，不能以高分定位学生的学习能力，同时在实际的教学中教师要侧重对学生实际沟通交流能力的提高，转变学生被迫学习的现状，将学生作为课堂的主体，加强教师与学生的互动交流。另外，教师还需要反思自己的教学模式是否能够提高学生学习的积极性，是否符合时代的发展潮流，，并要不断积累实际的英语交流经验，传授给学生更为专业的知识。
4.突出学生在高校英语教学中的主体地位
在我国的高校中，由于传统的教学模式的影响，我国高校学生学习英语属于被动的，缺乏积极性与动力，所以为了改善这一状况，需要学校逐渐改善教学模式，同时教师要在课堂中突出学生的主体地位。教师可以改进课堂教学模式，采用分组合作等形式，促使学生之间的交流合作，增加学生的课堂参与度，以便调动学生的英语语言积极性。另外，教师也可以通过英语演讲、英语对话、英语短剧等方式提高学生学习英语的积极性，加强学生对于知识的吸收，进而培养起学生自主学习的能力。
三、结语
随着全球文化的同步发展，英语这门语言逐渐渗透到我国的语言学习中。对于高校英语语言的学习，不仅可以提高学生的语言能力，而且可以使我国与国际接轨，从而促进我国的更好的发展。但是由于我国教学模式的落后、教师素质的问题以及学生自觉性的影响，导致我国高校英语语言教学存在很多的问题，所以高校及教师应该逐渐转变英语教学的理念，并突出学生英语学习的主体地位，重视学生沟通交流能力的培养，从而提高学生的综合素质。
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