摘 要：新课改已逐步走入广大师生的心灵，随着新课改的不断深化，，小学语文课堂教学越来越精彩了。从四个方面论述了新课改形势下小学语文课堂教学越来越精彩：观念的更新让小学语文课堂更精彩了；自主学习方式让小学语文课堂更精彩了；多元化评价让小学语文课堂更精彩了；现代化教学手段让小学语文课堂更精彩。在今后的教学中，将努力落实新课改精神，用新颖的教学方式演绎更精彩的小学语文课堂。
关键词：新课改；语文教学；更新观念；自主学习
新改革已逐步走入了广大师生的心灵，随着新课改的不断深化，我们教师的工作观念更新了，学生的学习方式改进了，课堂教学精彩了。小学语文是一门语言学科，该课程是素质教育实施的基础，因此怎样让孩子们在充满活力、生动、活泼的语文课堂上尽情发挥自己的情感，挥洒独到见解是一项很重要的任务。下面我就针对新课改在小学语文教学中的重要性谈几点自己的做法，仅与大家共勉。
一、观念的更新让小学语文课堂更精彩了
新课程积极强调：教育观念决定教学发展方向与教育成败，制约着教育目的与教育手段的运用。教育方式在很大程度上守着教育观念的影响和支配，不一样的教育观念，会让教师采取不一样的教育方式，新课改体系以培养学生的实践能力和创新精神为目的，以促进学生的健康发展为宗旨，新课改精神积极倡导注重联系学生生活，教会学生生存、教会学生学习，教的目的是为了不教，教是为了让学生学会学习，达到不用教的目的。因此，在学习北师大版小学语文教材时，我积极根据课程目标和课改精神选取教学方式，例如在学习《山沟里的孩子》《天外来客——陨石》《雅鲁藏布大峡
谷》等课时，我积极落实新课改理念，不再信奉“师道尊严”，不再搞“一言堂”，而是从高高的讲台上走下来，走入学生中间，与学生平等交流，充分尊重学生的意见，让他们在课堂上唱主角。学生在这样的课堂上心情一定是愉悦的，学习热情一定是高涨的，这样的课堂能不精彩吗？
二、自主学习方式让小学语文课堂更精彩了
我国著名教育家叶圣陶先生曾经说：“小学语文教学主要是靠学生自己去读书，自己去领悟。”新课改积极倡导以“学生发展为本”的理念，要求教师给学生提供广阔的发展空间，让学生自己走路；给学生留出一些自由的时间，让学生自主安排；给学生设计一个有趣的问题，让学生自己去寻找答案。可是，由于传统教学观念根深蒂固，我们为数不少的教师还在沿用“教师讲、学生听”的教学模式，自己主宰着整个课堂，学生毫无主动权。因此，在学习北师大版小学语文教材时，我积极鼓励孩子们自主学习，充分利用语文课堂培养学生的自主学习能力和创造精神，尽可能把语文课堂还给学生。例如，在学习《西门豹治邺》一课时，我根据自学程序组织学生学习，首先让学生初读课文，引导他们利用工具书解决本文的生字词，然后采用多种方式精读课文，读熟后，学生分小组编写课本剧。孩子们在这样的课堂上很主动，他们的想象力很丰富，编出了质量很高的课本剧。试想，这样的课堂气氛能不活跃吗？能不精彩吗？
三、多元化评价让小学语文课堂更精彩了
随着新课改的不断深入，灵活多样的评价方式正在日趋丰富，决定语文新课改实施是否成功的因素是评价，新课改积极呼唤科学合理的评价方式，在《义务教育语文课程标准》中明确指出：语文教学评价应该采用教师评价、学生自我评价与学生互相评价相结合的原则。著名教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激励与鼓舞。”现代心理学研究表明：当我们的学生出现某种良好行为时，如果他们能够及时得到认可，学生就会产生心理满足感，就会形成良好心境。小孩子都希望得到老师的认可，得到老师的赏识，因此采用合理、科学的评价方式有利于调动学生学习积极性，增强学生自信心，在学习北师大版小学语文教材时，我积极采用教学评价和学生自评、互评互相结合的原则，例如在学习《奇怪的圣诞包裹》时，我让学生朗读课文，当某一学生读完，我不仅自己对学生作评价，还让学生作评价，在我的引导下，孩子们的评价也客观、公正起来，不再是简单的“不好”“声音响亮”了，而是具体、贴切起来了。正是这多元化的评价让学生体验成功的快乐，孩子们在这样的课堂上，能不高兴吗？课堂能不精彩吗？
四、现代化教学手段让小学语文课堂更精彩
随着科技的发展与进步，多媒体教学手段在课堂教学中的作用越来越大，那色、情、景相互交融的效果给学生创设了一堂堂良好的教学情景，让课堂教学变得精彩纷呈，有效提高了课堂教学效率。因此，在学习北师大版小学语文教材时，我充分运用多媒体交互性、集成性的特点，将图形、文字、视频、动画等信息加工整合，给学生提供一个个声情并茂的课堂环境。例如，在学习《我的伯父鲁迅先生》一课时，我用多媒体给学生播放了鲁迅给车夫包扎的过程，孩子们被鲁迅深深感动了，他们很好地理解了文章的主旨。孩子们在声情并茂的课堂上如临其境，这样的课堂，他们的积极性能不高吗？
总之，新课改给我们的课堂教学注入了新鲜血液，也给我们教师提出了新的要求。在今后的教学中，我将努力落实新课改精神，用新颖的教学方式演绎更精彩的小学语文课堂。
参考文献：
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