摘 要：随着新课改的不断深入，小学阶段的语文教学工作也在随之改进。多样化的教学模式很适合现阶段的小学语文教学工作，学生能够通过不同的学习体验来获取知识，同时教师也在多样性的教学中不断提升教学能力。结合教学经验探讨了如何在小学语文教学工作中开展多样化的教学模式。
关键词：小学语文;多样化教学;教学辅助工具;师生角色
小学生正处于活泼好动的年纪，喜欢观察新鲜的事物，然而小学阶段的语文教学主要是进行一些字词读写，诗文背诵等单一乏味的基础知识，再加上传统教学模式中教师在课堂上一味地在讲台上按部就班地讲授，小学生很容易产生厌烦心理，久而久之对语文的学习热情就会消磨殆尽。作为一名小学语文教师，要及时掌握学生的心理变化和学习热情，通过不断地改进教学方式，实行多样化的教学方法，，从课堂环境到师生交流都需要改进。
一、教学辅助工具的多样性能够创建一个具有吸引力的课堂环境
随着科技的发展，教学辅助工具也在不断革新，传统的三尺讲台逐渐被高科技产品所占领，很多学校都已经配置了多媒体的教学辅助工具，教师要善于利用这些科技产品，例如在一些诗词讲解的课程中，教师可以将教学内容制作成幻灯片或者小动画的形式，把晦涩难懂的古文以简洁明了的方式直观地展示给学生，能够更好地加深学生对所学知识的记忆，而且学生的注意力也很容易被吸引到教学内容中，继而对语文的学习产生兴趣。
二、师生角色的转变可以给学生更多的自由发挥的空间
一成不变的教学模式很容易禁锢一个人的思维方式，久而久之，人就会失去创造力和想象力。小学阶段的孩子是想象力最丰富的时期，作为教师，一定要鼓励学生在学习上多进行一些探索和尝试，因此，在教学过程中要逐渐转变教师一成不变的主导地位，这一点可以参照一些成功的教学模式，例如，在分析文章的课堂上以分组的形式进行课堂讨论，教师只需要将教学内容提前布置给各个小组，让学生自己搜集资料和谈论内容，课堂完全以学生为主角，教师只需要提供一些专业知识的指导，让学生在不断地深入探讨中将知识了解通透，同时也能够培养学生的小组协作能力和语言组织能力。
总之，小学语文的多样化教学工作还需要教师不断地努力去探索，我相信通过教师的不断求索，一定会总结出更适合学生的教学模式，给学生的学习带来更大的帮助。
参考文献：
欧阳贵娣.多样化教学方法在小学语文教学中的运用探析[J].未来英才，2013（23）.
