赫尔巴特曾经说过：“如果不坚强而温柔的抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”班级是学校教育、思想德育、生产劳动以及课外活动等的基本单位。大到实施国家教育的方针政策，小到实施学校教学计划，班级教学任务，都是要通过班级的单位逐一落实到每一位学生身上。因此，搞好高中班级管理工作，无论是对于促进国家科技和经济的发展，还是对于提高学校升学率，课堂教学效果都有极其重要的意义。
高中班级的管理，是一项既复杂又繁琐的工作。管理中，既要讲究科学性、创造性，还需要有艺术性。这也就对我们高中班主任带来了更多的要求和更高的挑战。笔者在管理过程中，琢磨并实践了一些自己的办法，可以从三方面入手。
一、未雨绸缪
“先入为主”，人与人，人与事，相遇之后的第一印象必定是最深刻和鲜明的。因此，班级的管理工作也应该在同学们入学之初，，就做好必要的准备工作，为今后的班级管理铺平道路。因此，学生刚入学，我就会先做好三件事：其一，对于仪容仪表的严格要求。根据《中学生守则及行为规范》严格检查学生，对于染发、佩戴首饰等现象一律交由学生家长，协同并监督解决，整理整齐，方可入学报到;其二，由学生家长陪同入学报到，及时做好家长电话，姓名登记，确保之后能进行畅通的家校联系，及时互换消息;其三，统计意向班干部名单。学生毛遂自荐，对于自己过往的成绩或者担任过的职位进行简述，做好登记，为今后的班干部评选奠定
基础。
二、多措并举
一个具有良好形象的班集体，单纯依靠教师的管理是不够的，还需要一支强有力的班干部团队。
首先，班干部的遴选。方式有很多种，可是毛遂自荐，让学生自我推荐，阐述自己能够胜任这项工作的条件和能力;也可以三顾茅庐，学生中不乏有能力但不会“推销”自己的学生，就需要其他学生举荐;还可以提议拉票，竞选班干部，可以简述自己的管理理念和办法，以及对于管理的预期效果，为自己的竞选加分。
其次，推行双班长制。这样，不仅班长之间可以互相监督和合作，更好地服务于全班同学，避免出现班长个人一手遮天的不良现象，而且还及时、有效地将班级问题反映出来，并及时治理。
三、率先垂范
“学高为师，身正为范”。班主任的一言一行都会对班级管理产生巨大的影响，特别是对于学生品德和人格的形成。因此，无论是对于学生的任何要求，教师都必须要率先做到，这样才能让学生没有任何敷衍之态势。
