受我国传统教育体制的影响，国内的小学田径训练中存在着诸多问题，这些问题对我国小学综合素质教育的发展造成了极大的阻碍，如何有效解决这些问题，成为当下教育工作者们急需探究的问题。
一、国内小学田径教学中存在的问题
（1）体育教师在实际教学过程中，往往对学生进行随意指导，曲解相应的教学要求，使学生在田径训练时找不到明确的方向与锻炼目标，从而逐渐失去学习田径的积极性，严重影响其综合素质的提高。
（2）在小学田径教学过程中，往往存在着教学内容与实际学习状况不符的情况，这种情况对我国小学体育教学的顺利开展造成了极大的影响，致使学生在课堂学习与户外锻炼的过程中无法得到正确的引导，在田径训练的过程中缺少教科书中标准化教程的指导，严重耽误了学生田径训练的进度。同时，教师在田径教学的过程中，由于缺少正确的课程内容指导，往往会出现盲目教学的状况，严重影响学生正常的身体锻炼与田径训练的课程效果。
（3）在我国小学阶段传统体育教学过程中，学生往往对专业性较强的田径训练缺乏学习兴趣，在田径训练的过程中常常只能保持3分钟的热度，致使国内小学生田径教学逐渐成为课堂教学效果较差的一类学科，严重影响了我国青少年儿童的综合素质培养。因此，如何吸引学生的注意力，如何在田径教学中更好地培养学生的学习兴趣，成为我国体育教育者急需探讨与解决的问题。
二、利用兴趣教学激发学生田径训练兴趣的方式
（1）激发学生的好奇心。小学生对大多数事物感到好奇，针对这一特点，在进行田径运动训练时，应采用激发小学生好奇心的方式，使对田径一无所知的学生逐渐产生学习田径的兴趣，为今后的田径训练的顺利进行提供有力保障。
在人教版教材案例中，通过利用田径宣传海报，充分激发了学生对田径运动的好奇心，有效改善了以往学生对田径教学毫无兴趣的状况，使学生在田径训练的过程中获得了极大的快乐，更有效加强了学生的身体素质锻炼。在实际教学过程中，教师应利用学生的好奇心，通过感官探究与动作探究的形式，使学生在尝试的过程中，逐渐对田径运动产生浓厚的兴趣，从而为今后的田径教学的发展提供有效保证，更为兴趣教学在国内课堂中的应用与发展奠定了坚实的基础。
（2）对授课方式进行创新。针对我国小学田径教学中存在的授课方式单一死板的问题，教师应采用创新型的授课方式进行田径教学，在兴趣教学的过程中优化传统授课方式，以此改变传统教学方式单一、乏味的情况，为学生带来更加丰富多彩的课堂教学体验。
福建省武夷山市武夷桂林逸夫小学（以下简称“我校”）在针对该校田径教学进行改进的过程中，通过在校内长期开展“兴趣教学”、举办“单脚跳比赛”等方法，使学生切身感受到田径比赛的热烈氛围，为我校学生创造了良好的田径训练环境。通过为期3个月的实验性教学，我校的田径教学质量获得了有效提升，学校以家访的形式，对部分班级的学生进行了普遍调查。调查得知，通过对授课方式进行创新，我校学生整体的田径训练积极性与兴趣都得到了极大的提升，，切实有效地加强了我校学生的身体素质。通过详细的数据比对，我校45%的学生在这种全新教学模式下改变了对田径训练的看法，在跳远、蛙跳、单脚跳、高抬腿、弯道跑等诸多田径训练课程中收获到了极大的快乐;55%的学生在兴趣教学的模式下，获得了体育素质与田径技术的全面提升，从而有效实现了兴趣教学的先进意义，学生在兴趣教学的过程中真正获得田径技能与身体素质的锻炼。
（3）采取比赛的形式。通过在田径教学中采用比赛的形式，可以有效激发学生的田径学习兴趣，切实有效地帮助小学生培养自身综合素质水平，使学生在田径训练的过程中锻炼自身的体格，培养健康活泼的天性。
通过对人教版教材案例进行分析，可以有效了解到，竞争意识能够极大地提高学生实际学习的态度与欲望，存有竞争心理的学生，往往会将50%以上的精力投入学习过程。另外，竞争意识更能促进学生养成正确的学习意识与学习观念。在我国传统的田径教学中，教师往往会忽略对田径运动的打分与评价，致使学生在田径训练过程中缺乏有效的赞赏与指导，从而缺乏田径训练的目标。因此，在今后的小学生田径教学过程中，校方应积极采取比赛的形式，在田径比赛中对不同学生的表现进行相应的评价与鼓励，对比赛中获得名次的学生颁发优胜奖，以此激励学生再接再厉，以积极健康的心态参与今后的田径课程学习;对于在比赛中失利的学生，教师应给予足够的包容与鼓励，帮助他们重拾自信心，以乐观、勇敢的心态面对今后的田径课程学习。同时，教师还可以将田径比赛的内容发送到网络上，让学生的家长与社会能够关注到学生的成长历程，实现教育真正的意义，以最优化的环境，为学生的将来提供有力的保障。
综上所述，当下我国小学田径教学中存在诸多问题，只有对这些问题进行深入的探究与了解，并且相应地进行改善与探究，将兴趣教学实际应用于传统的田径训练中，才能为未来的小学田径教学提供正确的发展方向。
