班主任是班级工作的组织者、管理者、参与者，班主任不仅要“传道”“授业”“解惑”，还要了解学生的智力发展、兴趣爱好，培养学生全面发展，这就需要有一个良好的学习环境。要创建团结进取的班风和勤奋钻研的学风。因此，我认为，要使学生在学习上全面进步，首先要构建一个有着良好班风和学风的集体，其次要在班级中发挥榜样示范的作用
一、培养班级效仿的楷模
班级的“效仿对象”即班中合格生典型的培养。榜样的力量是无穷的。一个班级里，有了值得大家效仿的榜样，就可以使全班学生有了学习的对象。在学生中就能起鼓舞和带动作用。所以，班主任一定要全面、客观地分析学生，选择思想进步，学习努力及人际关系良好的学生作为学习、仿效的对象。怎样使这些学生能够在班级真正树立优秀的形象呢？我认为首先不挫伤他们的自尊心，对他们的不足之处应通过暗示或单独直截了当地提出，让他们认识到不足并改进。现在的学生由于受家庭、社会的影响，即使是比较优秀的学生也有这样那样的缺点，由于他们身份的特殊性、影响的广泛性，对他们更要严格要求，尽量使他们的人格变得完美。
二、创设竞争的氛围
我们班墙上贴有考试成绩表，每次检测成绩一出来，我就会把成绩张贴出来，让学生自己对以往的成绩加以比较，不管是优等生还是中等生或成绩稍差一点的学生，都对此很关注，形成竞争的意识。我还要求每个学生都要树立学习目标、竞争对手，让班里充满学习的气氛，促使他们的思维处于积极活跃的状态。
三、提倡优等生帮助需要帮助的同学，让优等生树立以为班级服务为荣的意识，发挥自身特长，为班级建设出计出力
我在班会上曾说过：“我们的班级是你的，也是我的，是我们大家共同的，珍惜集体荣誉是一个人品德高尚的表现。老师和同学不是斗争的对手，，是服务和被服务的关系，同学与同学之间也是这样，在班级里能做到我为人人，人人为我，那你的品格就得到了最大的提高。”在此基础上我们开展了一帮一活动，由于每个同学都能各尽其责，这个活动我们开展得较为成功。在帮助同学的过程中，大家都能体会到不同程度的成就感，从而培养积极的人生态度。
四、分析优等生和中等生的弱势科目
在关注学生的时候我会将每一个学生多次测试成绩的数据进行比较，分析优等生和中等生的弱势科目。通过分析可以发现学生在这一学科中的弱势和存在的问题，然后针对弱项要求学生改进学习方法。以前，作为一名生物老师，我只关注学生的生物学习情况，对于语文、数学、英语等其他科目很少过问，最多也就是考完试了解一下成绩。但是现在我发现对于其他科目，班主任只要勤督促、多关注，还是很有成效的。如：我们班的马××同学，从初一时就表现出语文、数学成绩优异，但英语成绩始终达不到优秀线。针对这种情况，在家长会上我同家长进行交流、了解情况，私下也多次同该生谈到这个问题。一有时间，我就会问问他最近英语学了什么，学得怎么样？进行督促和鼓励，以免他偏科。经过努力初三汇考该生各科成绩都非常优秀。其实，还有很多孩子都存在这样的问题，七门课程，多数达标，只有一两门课程不合格，面对这种情况，我会抽时间和学生交流沟通，了解情况，一块想补救的办法，督促孩子提高。
五、优化中等生，强化优等生
中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。我们班中等学生人数较多，因此长期以来形成了一种随大流的思想。既不愿冒尖，又不想落后的思想。其实在这些中等生里有一大部分同学通过自己的努力和老师家长的鼓励，帮助提升到优等生的行列是没有一点问题的，通过和孩子们交流，我知道他们缺少的只不过是信心和机会。当学校组织一些竞赛时，我也会考虑到中等生，尽量给他们创造一些学习和锻炼的机会，提高他们学习的信心和动力。如期中考试，我们班的韩×，马××等同学因为英语成绩有所提高，马××，马×，苟××等同学的数学成绩有所提高我就在班会提出表扬。在学校组织的各种竞赛中鼓励并要求他们积极参与。我们班的马×、杨××、马××、王××等他们可以说是我们班的尖子生，一有机会我就会让他们施展自己的才华。报名参加各种竞赛。并要求他们平时和班级同学交流一些竞赛经验和答题技巧，不管这些学生竞赛结果怎样，积极地参与到其中，就是一次宝贵的尝试。孩子们也为参加了这次活动而感到了自豪。
总之，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情、晓之以理，我们的工作就会做得更好，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。
参考文献：
王学香.班主任工作方略[J].甘肃教育，2015（01）
