摘 要：随着现代社会的发展，中国已走进信息时代，所以小学数学教师需要注意处理多媒体与传统教学之间的关系。因为与传统的教学相比较，多媒体教学具有直观性、形象性能针对性，而传统教学具有操作灵活、可以随机应变的优势，所以教师需要学会把多媒体教学与传统教学的优势互补。就小学数学教师应如何互补两种教学展开探讨。
关键词：多媒体；传统教学；小学数学
虽然传统教学可以随机应变，给学生留有想象的空间，但是却受到时空的限制，而多媒体教学却能够改变这个限制。因此小学数学教师需要学会把两种教学的优势有机地结合起来。
一、转变教师的教学观念
用正确的教学态度来对待学生的教育，让传统教学与多媒体教学有机结合，做到用其所长，使多媒体教学能够得到灵活、高效的应用，从而帮助学生学习小学数学知识，，改变落后的教学现状。
二、分清两种教学的主次，主导学生学习
小学数学教师在为学生讲解知识时，应分清两种教学的主次关系，加强学生的学习成绩。例如，某校小学数学教师在讲解时，主要以传统教学为主导，多媒体教学为辅助教学工具，让学生更清晰课本中的重点知识，使小学数学课堂更加鲜活，同时也让学生感受到学习的轻松感，让学生在学习中随心所欲。
三、激发学生的兴致，让课堂生辉
刺激学生学习最好的方式是激发学生的兴致。因为每个学生的兴致是不尽相同的，所以小学数学教师需要清楚了解学生的兴致，然后依据兴致来安排课程。因为只有激发学生的兴致，才能有利于学生学习新知识，才能让学生从心里接受小学数学知识。所以小学数学教师需要学会把传统教学与多媒体教学的优势进行互补，把两种教学有机地结合在一起。
总而言之，中国已走进信息时代，小学数学教师需要与现今的时代接轨，而且为避免教学停滞不前以及受到教学时空的限制，同时教师应注意分清两种教学的主次关系，让教学可以随机应变，给学生留有想象的空间，帮助学生学习小学数学知识，改变落后的教学现状，让学生更清晰课本中的重点知识，使小学数学课堂更加鲜活。
参考文献：
[1]张晓宁.网络环境下的学科教学探究[J].成人教育，2010（01）.
[2]李鸿科.课堂多媒体教学应用的误区分析及对策研究[J].中国现代教育装备，2006（10）.
