俗话说：“凡事预则立，不预则废。”做什么事情都要提前谋划，高中英语复习也不例外。虽说新课改下的高中英语教学有着很大的改观，但是高三学生面临高考，很多教师因为急于求成，难免又回归传统之路，特别是英语复习课，仍然存在教师教得痛苦、学生学得无味的现象。因此，作为一名新形势下的高中英语教师，怎样改变“教师讲、学生听”的陈旧教学模式，成功谋划高中英语复习是一项很重要的任务。下面我就结合自己的做法谈几点看法：
一、营造民主融洽的教学氛围
作为一名教师，我知道高三学生面临高考，他们的心理压力较大，难免会出现浮躁情绪，因此，我们教师应该关注学生的情感，给学生营造民主融洽的教学氛围，与学生建立良好的师生关系。高中阶段的学生，他们的情感较丰富，内心较敏感，价值观、人生观正在形成，学生对老师既不亲近也不畏惧，可以说情感不冷不热。这就要求我们教师充分关爱学生，与学生打成一片，成为学生的知心朋友。所以，在平时的复习过程中，我总是运用一切机会观察学生，了解学生，对他们的思想和行为做正确指导，特别是对那些没有自信的学生，我也采用激励原则，时常督促，给予他们力所能及的帮助。学生在这样的课堂上心情是愉悦的，复习效率是高的。
二、搞好集体备课
人多力量大，俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”集体的力量是伟大的，特别是英语复习内容多，如果只靠一个人的力量难免会遗漏一些问题，若能发挥集体的力量，发挥大家的智慧，定会收到事半功倍的效果。因此，在复习人教版高中英语教材时，我总是积极参加集体备课，与其他老师商量每一单元每一课的复习方法与重点，对于老师们的好方法我总是积极接受，对自己的不足则尽快改进，特别是那些有价值的复习题我更是照单全收。这样，我们教师不仅分享了教育资源，还提高了复习效率。
三、关注后进生
一个班级是由优秀生、中等生、后进生这三部分组成的，由于多种因素的影响，一个班内有为数不少的学生英语成绩不理想，甚至有的学生对英语学习丧失信心。这就要求我们教师特别关注后进生，帮助他们重拾英语学习信心。因此，在复习人教版高中英语教材时，，我常常采用“稳优秀、提中游、拉后进”的战术，特别是对后进生更是特别关注。因为后进生的心理是复杂的，他们虽然学习成绩不够好，但是他们也希望考上理想的大学，面临高考，他们没有自信心，因此，我常常找这部分学生谈心，帮助他们树立学习信心，并结合学生实际指导学习方法。这样，学生就有了学习积极性，他们的成绩也会有所提高。
四、加强方法指导
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”教给学生知识虽然重要，但更重要的是教会学生学习方法，教会学生怎样学习。新课改理念积极强调，以教师为主导，学生为主体，因此，我们教师应该时刻注意让学生掌握学习方法，将教学的重点转移到学生的“学”上来。因此，在复习人教版高中英语教材时，我常常指导学生怎样记单词，怎样运用语法，怎样做阅读理解，怎样写作文等等。这样，学生复习起来就有的放矢，复习效率也就自然而然地提高了。
搞好英语复习是一项很重要的任务，作为一名教师，应该充分调动学生的复习积极性，因为《普通高中英语课程标准》强调：高中英语教学应该鼓励学生进行自我探究和自我发现，应该培养学生的自主学习能力。在今后的教学中，我将树立“以人为本”的教育思想，结合学生实际让学生自主探究，自主解决问题。我相信，在我们的努力下，高中英语复习会很有成效。
参考文献：
[1]刀凤康.关于高中英语新教材教学方法的探讨[J].思茅师范高等专科学校学报，2009（01）.
[2]林叶青.高中英语新课改理念下的教学策略[N].中国教师报，2009.
[3]潘非.高中英语课堂教学氛围的调查与分析[D].东北师范大学，2009.
