摘 要：在服装人才培养计划刚刚公布之际，根据自身经验，剖析了当前中职服装教学中制版方面长时间存在的问题，并就此问题以及如何提高中职学生服装制版应用能力提出了几点建议。提出学校应采用校企合作的人才培养方案，根据市场对人才的需求进行教学管理，对当下的中职服装制板教学的有效开展具有重大指导意义。
关键词：服装制版；校企结合；提高能力
在新时期的教育背景下，中等职业学校学制将原先的“2+1”模式改为“2.5+0.5”模式，即中职学校的学生在校内的学习时间延长至两年半，而到企业等岗位参与实习的时间应缩减到半年，学制的改变表明在人才培养方面学校教育起着非常重要的作用，但这并不意味着学校教育就可以独立进行，改革的目的是为了使学校教育更好地适应市场的需求，在这样的大背景下，对中职服装制版专业的教育教学模式提出了新的要求。
服装的精华在于结构，服装结构的设计是生产过程中的关键所在，目前服装制板的教学方法存在的最大问题是教学与实际相脱节，学生进入企业后对所学技能不能够灵活运用，学生的综合能力不够强，对基础知识的掌握运用能力较差。为了培养中职学生毕业进入企业后的动手操作能力，使其做到理论与实际的有效结合，培养综合能力强的实用型人才，以满足企业的用人需求，本文针对中职服装制版教学中存在的问题进行了剖析。
一、当前制版课程中存在的问题
1.课堂理论教学与生产实践相脱节
服装制板是一门操作性很强的课程，在教学中理论知识作为操作指导很重要，但对理论知识在实践中的运用要灵活多变，在教学中，课堂理论教学要结合大量的实践和锻炼，理论和实践相结合可以使学生对课堂所讲的基础理论知识得到更好的运用，对制板的技术和方法有了更深的理解。但以往的教育及教学方法将课堂教学与动手实践分割开来，大部分时间集中在对理论知识的讲解上，往往忽视了对理论知识的实际运用，造成了学生只会学不会用的不良后果。
2.传统的教学理念落后于企业发展对人才的需求
很多中职学校开设服装制板专业大多是适应市场一时的需求，但市场用人理念在发生着变化，而学校却缺乏对相关方面的调查，没有深入了解市场对该专业人才需求的转变，，依然沿袭以往的教学方式对学生进行教学，忽略了对新版式的设计和研发方面的深入探究，课堂教学内容老套，思想落后，跟不上时代的发展，培养的学生无法满足企业的需求。
3.课堂所讲内容跟不上流行时尚元素
服装制板技术不仅要求具有较好的动手操作能力，更要具有艺术创造性，要紧跟时代的步伐，将当前的时装制板与流行元素相结合。但当下流行元素更新太快，而教学内容不能及时将最新元素囊括进去，许多学校跟不上时代的步伐，造成教学内容无法适应服装流行的步代，使学生在毕业后不能马上投入到企业要求的工作中，还需经过企业的培训才能正式上岗，造成企业培训和教学资源的浪费。
二、当下对服装制版教学提出的要求
1.增加教学过程中的实践环节
对服装制版知识的掌握需要通过动手实践才能实现，但在当前的教学过程中往往忽视了实践环节，教师只是注重理论知识的讲解，学生缺乏亲自动手实践的机会，使课堂理论知识不能得到有效实践。在教学中增加实践教育环节是非常必要的，学校可以采用校企合作的模式，在实践中，学生可以根据企业需求进行理论知识的运用；教师也应不断强化自身技能，定期到企业挂职锻炼，明确企业的服装生产流程，了解企业最新的人才需求，这样在教学过程中才能明白学生的培养方向，做到有的放矢，避免走弯路。
2.适时调整该专业的管理模式
服装制版专业是一门既要动脑思考，又要动手操作的与生产实际紧密相连的学科，对于服装制版专业的教学管理也应当有自己的特色，鼓励学生在学习中大胆创新，充分利用各方面的资源对自己的想法进行实践。学校应定期组织学生去企业参观实习，积极引导学生参与到企业的生产中去，实现理论与实践相结合。
3.教学内容紧跟时代步伐
服装具有流行趋势变化快速的特点，当代服装制版教学的内容往往落后于时代变化的潮流，体现不出服装的新颖性，因此服装制版教学应鼓励学生大胆设想，敢于设计，敢于接受新鲜事物，勇于创新，教师应加强对服装新鲜元素、设计理念、时装选材等方面的研究，根据普遍受欢迎的东西去教授学生，老师要大胆带领学生走出去，去了解市场需求，去探索大众元素，将大众元素与服装设计相结合。
总之，当今中职服装制版课程的教学内容、教学理念以及管理模式都要适应社会大众和服装企业的需求，由此对学校提出的要求是转变办学理念，树立为企业提供创新型人才的办学思想，积极探索与企业的合作，实现校企联合培养，做到走出去，形成开放型的教学理念，去了解新鲜事物，接受新鲜元素，开设与企业需求、与社会需求相符的课程，培养理论与实践相结合的高素质学生。
参考文献：
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