阅读不仅是人们获取信息、认识世界的重要途径，也是学生汲取知识的重要方法。传统的认识中，人们总是将文科与阅读挂钩，这样的认识和看法显然是片面的。很多学生，在面对数学问题时，或是不认真审核，错看，漏看，导致曲解题意；或是不会审题，不能在题目中迅速、准确地寻找到有用的信息，，而导致在解决问题的过程中，遇到困难或者走入“歧路”，这都与学生数学阅读能力的好坏直接关联。可见，阅读在初中数学教学中有着非常重要的作用。
一、阅读能力是学生自主学习的基础
在初中数学阶段，培养学生的自主学习能力是教学的主要任务之一。“学无止境”，尤其是当前社会现代化的飞速发展，提倡“活到老，学到老”。学生在校接受教育的时间也就短短的“十年寒窗”，非常有限，要想让学生持续地进行知识的学习，就必须要培养学生的自主学习能力。而阅读，是自主学习的基础。无论是虚拟的网络材料、多媒体书籍，还是实质的著作、报纸等等，都应该是学生的“良师益友”，是学生探寻知识的途径。因此，拥有良好的阅读能力，可以让学生终身受益。
二、阅读能力是学生大开眼界的途径
伴随着素质教育和课程教育改革春风而来的初中数学新教材，每一册都特意地设置了相关的阅读材料，但是在实际的教学中，由于这些阅读材料与教师的教学任务、考试大纲没有直接的关联，多数教师都是浅尝辄止，甚至直接忽略。学生就更不用说了，没有良好的阅读习惯和爱好的学生，平时课本都很少翻看，更不用说是“无关紧要”的阅读材料了。其实这些材料，不仅对于开阔学生的思路，拓展学生的视野，提高学生的思维是非常有帮助的，而且还有助于提高学生的数学兴趣。
三、阅读能力是教材充分发挥的关键
在初中数学教学中，想必这样的场景也是屡见不鲜的：教师津津有味地讲完课本内容，让学生翻开课本，根据剩余时间的情况，选择当堂练习或者布置课后作业。数学教材俨然就成了一本“随堂练习册”，教材中的教学资源没有被充分地利用。因此，教师在教学中，除了要有意识、有目的地引导学生阅读课文，还应关心学生对数学课本的阅读理解状况，并根据情况，及时赞扬或者指正。
数学文字素以简练，严谨著称，它的阅读过程不会像语文那样轻松愉快，反而会略显枯燥和乏味，很多意志力相对薄弱的学生，很快就会选择放弃，因此，在教学中，教师要做好心理辅导和阅读指导工作，想方设法培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。
