摘 要：当前，新课改提倡合作、交流的学习方式，有效调动了学生的课堂积极性，并起到了良好的教学效果。初中英语是英语学习的关键阶段，在合作学习中还存在着很多问题。根据实际教学经验，在分析问题的基础上阐述了提高初中英语合作学习的方法和手段，希望能起到参考的作用。
关键词：初中英语；合作学习；问题；对策
在素质教育、以人为本教育理念的推动下，实行合作学习已经成为教育改革的必然趋势。实践表明，在初中英语课堂中实行合作学习能调动学生的积极性。通过合作、交流的方式，充分参与到教学过程中，能够达到良好的教学效果。但是与此同时，在英语合作学习中也存在一定的问题。
一、初中英语合作学习存在的问题
1.课堂参与程度不高
在初中阶段的学习中，学生的课程不断增多，难度也在提升。因此，在学习英语的过程中还要兼顾其他课程的学习。相对而言，学习英语的时间就会比较少。因此，在英语合作学习中，很多学生由于准备不足，没有提前预习知识，教学效果受到很大影响。
2.学习积极主动性不高
当前，在初中英语教学中，广泛采用小组合作学习的方式。但是由于学生水平参差不齐，导致课堂参与程度有差异。其中，基础知识比较扎实、英语水平较高的学生参与度比较高。另外，英语基础比较薄弱、平时成绩不理想的学生参与度比较低。在这种情况下，使合作学习处于被动状态，从而影响了教学的预期效果。
3.教师引导不到位
英语合作学习最主要是调动学生的积极性，发挥他们的想象力和思维能力，达到知识的创新应用。但是在实际教学中，很多教师由于没有充分理解教材，做好课前准备工作，导致教学方式死板、僵硬，不易调动学生的积极主动性。比如，在初中英语人教版教材中，学习到water sport这个单词时，教师完全可以联系现实生活，，让学生对这类运动进行探讨，如果教师对这个单词仅仅限于字面意思，没有进行拓展的话，自然不会引起学生的好奇心，进而营造合作学习的氛围。
二、提高初中英语合作学习的方法和途径
1.培养学生合作学习的意识
由于学生的个性化差异，导致小组合作教学参与程度的差异。因此，教师应该在开展合作学习活动之前，明确每个学生在合作学习中的任务，提高他们参与学习的意识。只有这样，学生才能从内心接受、认可合作学习，并发挥积极的作用。
2.鼓励学生，增强他们的自信心
一些学生由于学习方法不当，在英语学习中遇到很多困难，导致学习兴趣不高，课程参与程度低。针对这种情况，教师应该在合作学习中设置难易程度不同的问题，让基础好的、基础薄弱的学生都能充分参与到合作学习中。同时，学生答对问题要及时给予表扬和鼓励，特别是那些基础比较薄弱的学生，在得到教师的认可之后，能增加成功的体验，从而树立学习英语的信心，以更加饱满的热情投入到英语学习当中。
3.教师要发挥好监督的作用
合作学习的方式，最大的作用就是调动全体学生的积极性，但是这种教学方式也会导致滥竽充数的现象。一些学生有可能在合作学习中放松警惕，做其他的事情，导致合作学习效率不高。针对这种情况，教师可以采取奖励惩罚的措施，对合作学习中表现好的学生给予一定奖励，对参与度不高的学生给予惩罚，比如，回答问题、表演节目等。通过教师监督的方式，能提高英语合作学习的效率。
初中英语是整个英语学习的关键阶段。针对英语教材以及学生个性化发展特点，将合作学习应用到初中英语教学中，能调动学生的积极性，激发学生的思维能力，最终达到良好的教学效果。教师在教学过程中应该针对出现的问题，采取有效的方法和措施来提高合作学习的教学效果。
参考文献：
王明光.初中英语合作学习中存在的问题及对策研究[J].中学生英语，2014（05）.
