学生通过“化学第一课”的学习，将会获得对化学学科、化学学习以及化学老师的第一印象。而这种印象对学生后续学习化学的兴趣以及效果起着至关重要的作用。因此“化学第一课”在整个化学教学过程中的地位举足轻重。
结合学情，我是这样设计我的“化学第一课”的：
一、树立学好化学的信心
由于我们所处农村，学生基础较差，进入初三，就有一部分学生产生了厌学情绪。所以，老师一定要先给学生鼓劲，让学生对化学树立信心。我主要利用化学界的名人事迹，引导学生树立学好化学的自信心。如出生纺织工人家庭，没受过高等教育，但最终靠自己的勤奋努力提出“新原子学说”的道尔顿。曾经担任中学教师最终制作出元素周期表的门捷列夫等。不但讲这些名人的事迹给学生听，还告诉学生他们的成就举世闻名，，让学生知道他们的奋斗历程充满艰辛，受尽挫折，从而让学生体会到只要自己不懈努力，一定也能学好化学。
二、树立学习化学有用的思想
化学是一门实用的基础科学，在人类社会的发展历程中起着重要的作用。它推动了人类文明的进步，为工业发展带来了更多的材料，为农业生产带来了高效的农药及化肥。化学极大地改善了人们的生活。讲解这部分内容不能只空洞地用语言来表述，可以对每一部分的内容都配上相应的图片，让学生通过观察图片，对比，自己体会出原来化学这么有用，从而对化学学习产生浓厚的兴趣，形成积极的情感取向，感受到学习化学的主要目的是为生活服务。
三、用实验“俘获”学生的心
化学是一门以实验为基础的学科，利用化学实验可以进一步激发学生学习化学的积极性。尤其是在第一课上，教师要善于运用演示实验诱发学生的好奇心，从而唤起学生的求知欲。实验的选取不必完全依据教材，但实验的成功率与实验现象却尤为重要。
化学第一课引入化学实验，第一是激发学生对化学学习的兴趣，第二是让学生认识到化学是一门以实验为基础的学科。所以引入的实验现象只让学生感受到化学现象即可，不必死记硬背。本节课的教学我引入了下列实验：“空杯灭火”“烧不坏的手绢”“镁带燃烧”“魔棒生烟”。目的是让学生对“化学第一课”的印象深刻，念念不忘，从而对化学学习产生浓厚的兴趣。
化学第一课是促使学生对化学学科产生浓厚的兴趣和爱好，使学生产生一个良好的学习动机，甚至为学生终身热爱化学打下坚实的基础的一课。所以，教师要根据学情组织教学，重视情感目标的培养。
