摘 要：在高中化学教学中对课堂中学生学习行为进行有效的调控具有重要意义。主要针对高中化学课堂的现状，提出合理的建议，从而促进高中化学课堂效率的有效提升。
关键词：高中化学；课堂学习行为；调控技巧
课堂教学是学生学习的重要环节，在课堂教学中提高学生学习效率是教学中的关键问题，如何调控才能使学生的学习行为有最佳的效果是教学中应重点关注的问题。本文主要针对高中化学课堂中学生学习行为的调控提出了一些小建议。
一、提高学生上课的注意力
尽管高中生已经上升到对知识的完善与应用阶段，但是大多数高中生仍存在上课注意力不集中的现象。因此，化学教师要高度重视学生的注意力。例如，上课时注意动与静的相互结合，对课堂的节奏有意地进行调控，借助幽默的语言形式等。也可以借助多媒体播放一些有趣但与教学内容相关的视频资源，引起学生对所学知识的关注。例如，在学习“物质的分离与提纯”一节内容时可以播放《荒野求生》中贝尔用芦苇杆喝水的片段，让学生关注过滤操作在生活中的应用。
二、营造积极愉快的课堂氛围
对于高中化学课堂上教学行为的调控还可以通过营造课堂气氛来进行。微笑面对学生，让学生在你的课上有如沐春风的感觉。创设教学情境，，要给所讲的知识注入生命，点燃学生求知的欲望。把讲台还给学生，把实验还给学生，让他们做课堂的主人。启发想象，充分调动学生的积极性，培养学生思维创造能力。当然，教师还必须时刻关注、理解每一个学生所表达的感受，要营造积极愉快的化学课堂氛围，从而更好地调控课堂。
三、设计带有趣味性的实验激发兴趣
兴趣是最好的老师，实验是学习化学的一个重要途径，化学教师可以将二者有效结合，设计带有趣味性的实验激发学生的学习兴趣。例如，在学习“铁盐和亚铁盐的一些性质”一节内容时，可以安排趣味魔术《神奇的酒杯》，用趣味小实验将Fe2+、Fe3+之间借助氧化剂、还原剂相互转化的现象生动地展示给学生，通过用所学知识解密“魔术”激发学生学习化学的兴趣，提升课堂学习的效果。
总之，在高中化学教学中，有效调控学生的课堂学习行为才能够使学生的学习效率提高。因此，高中化学教师应该对课堂中学生学习行为的调控积极地进行研究，以此来促进高效课堂的建立。
参考文献：
张淑英.合理调控让学生真正成为课堂的主人[J].阅读与鉴赏：中旬，2011（02）：93-95.
