按照新课程标准，现在高一地理正课只有两节，内容却与老教材的内容不相上下。如何在有限的45分钟课堂里提高自己的教学效果，地理老师就非常伤脑筋。现把我自己的教学经验与大家共享。
一、不管是老教师还是新教师都应该写详案
详案里包括教学的重点、难点、教学过程、学生的知识储备等等，在自己的教案本里要详细注解，做到有备无患。在45分钟的课堂讲授完之后，还应该总结该节课的得失，在下节课还可以补充。
二、提高学生学习地理课的兴趣
“兴趣是最好的老师”。地理事物或地理现象很多与生活、生产密切相关，老师要能够不失时机地抓住当天或最近本地发生的一些地理现象与课本上的理论相结合，让学生能够分析解释一些基本的地理事物和现象。
三、传统教学与运用现代教学手段相结合
现代教学手段可使课堂生动、形象地再现生活，使课本内容与现实有机结合。现代教育媒体如幻灯、投影、录音、录像、电影、计算机、激光视盘等，具有形象生动和容量大的特点。利用它们也有利于激发学生的学习兴趣。传统教学有板书，可以使知识系统化、网络化。
四、语言生动形象，通俗有趣
我们的教学，无论采用什么样的形式或方法，都离不开教师形象生动的语言。在地理教材中，许多地理事物是学生没有见过或经历过的，在教学中需要用丰富、生动、形象的语言来引导学生想象，包括肢体语言，引起学生的兴趣，从而使他们正确理解地理事物的特点以及形成过程。我在教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、朗朗上口的歌诀，减轻了学生的负担，记忆较快，学生学习地理的兴趣自然就高了。
五、变老师主导为学生主体
在课堂教学中，教师要尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为引导学生思考，鼓励学生探索与创新，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，，积极思维。在新教材中体现最突出的是活动题，这些活动不仅让学生掌握了重点、难点，同时也拓宽了学生的视野。为此，教师要在相信学生具有创造潜力的基础上，充分调动学生的思维与想象，运用已学知识进行归纳总结，去解决一些生活中的现象。
六、课堂的记忆很重要
记忆是学习知识的前提，是理解知识的前提。在课堂里，当讲解完了一些比较浅显易懂的知识后，我会立马给学生时间记忆，让学生强化刚刚所学的，这样学生的第一印象就很牢固，下课后通过练习题的巩固，学生对知识的掌握就问题不大了。
参考文献：
张嘉斌.有效提问须注重促学性与启智性[J].江苏教育研究，2012（12）.
