作者：鲁艳华
[摘 要] “互联网+”的浪潮推动了高职院校班级管理工作的创新，介绍了高职院校学生学情和高职院校第一学期班级管理工作目标，详细阐述了基于云班课的线上线下混合式高职院校第一学期的班级管理方法。
[关 键 词] 云班课；高职院校；班级管理
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0150-02
班级管理是高校人才培养工作的一部分，特别是第一学期的班级管理质量对能否高质量实现人才培养目标具有极其重要的影响。在“互联网+”的浪潮下，高职院校第一学期班级管理工作也在移动信息化技术的作用下有了新的管理方法。
一、云班课简介
云班课是在移动网络环境下，利用移动智能设备开展课堂内外即时反馈互动教学的云服务平台。平台以班主任在云端创建的班课空间为基础，在计算机和手机上下载云班课软件，创建班课，向学生公布邀请码，学生使用邀请码加入班课后班主任就可以通过云班课来实施线上素质教育策略。在全体学生加入云班后，班主任可以使用云班课软件中的资源、任务/作业、投票、头脑风暴、答疑讨论和测试功能开展工作。
二、第一学期高职院校学生的学情现状
刚刚步入高职院校的学生，对高校的生活和学习都处于好奇状态，，思想不稳定，在生活和学习方面缺乏目标，容易盲目跟随，需要班主任给予及时且正确的引导。
（一）行为习惯特点
部分学生行为懒散，不愿意接受学校比较严格的规章制度；自我约束力不强，对事情考虑不周或意识不到自己的错误给他人的影响；自我意识较强，集体荣誉感较淡，责任心不足；主动协作的意识差，自我要求不高，自我管理能力不足。
在基础教育的阶段未形成主动学习的习惯，理解能力不足，不愿意主动思考，但实践的意愿和实践能力较强；感兴趣的事情可以吃苦，能任劳但不任怨。
（二）思想情况
绝大部分学生有上进心，不甘落后，希望得到肯定，但缺乏动力和毅力、浮躁、执行力差、认为船到桥头自然直、缺乏信仰，部分学生把欲望视为理想。
三、第一学期高职院校班级管理工作目标
（一）第一学期高职院校班级管理工作目标制订的依据
班级管理工作目标需要以党的教育方针、各个学期的专业人才素质教育目标以及学生的学情为主要依据。“十八大”提出党的教育方针是坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务、把立德与树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
（二）第一学期高职院校班级管理的工作目标
在此阶段的学生正处于青少年阶段，学生开始构思自己的未来。因此，班主任应该在了解学情的基础上鼓励学生树立远大的理想并付诸行动。第一学期素质教育的工作，应该是社会主义核心价值观教育和习惯养成教育，主要目标是让学生从点滴小事做起，爱班级、爱集体、有诚信、能友善、有责任感并且养成良好的行为习惯，为爱国主义教育、爱岗敬业教育以及后续的学习、生活和就业、创业奠定基础。
四、基于云班课的第一学期班级管理方法
（一）通过云班课资源模块上传第一学期班级管理细则并做测试
班主任要结合第一學期的工作目标制定第一学期班级管理细则，班级管理细则的主要内容是对内务、早操、早自习、晚自习、班级卫生及班级活动等活动的评价标准和质量监控，一些不容易用语言来描述的评价标准则以照片的形式体现，同时细则中要明确各项工作的责任人和信息反馈时间。
当班级管理细则制定完成后，班主任根据细则的内容，按照云班课中的测试题模板设计测试题目，测试题目由云班课测试模块上传，测试的目的是保证全班学生都了解班级管理细则并按照细则的内容来执行。测试模块可以在学生交卷后系统立即给出测试成绩，班主任可以根据学生的答题情况给予相关解释。
（二）每天在云班课上发布当天的班级管理任务并及时评价成果
班主任要在云班课中发布的班级管理的第一个任务是学生在第一个学期的个人目标，要求从日常行为习惯的养成和自我诚信、责任感以及集体荣誉感方面来描述。学生的个人目标也是学生对自己的承诺，目标的实现意味着他们没有失信于自己。
此后，每天早晨6：00，班主任在云班课的任务模块发布当天的班级管理任务，要求学生在规定的时间内通过此模块回传学生的宿舍整体环境照片、个人床铺整理照片、班级整体环境照片、早晚自习出勤照片等成果，班主任需要及时评价学生回传的成果。当天收回的学生成果也可以作为班主任次日发布班级管理任务的依据。
（三）在云班课临时发布劳动任务现场签到并对劳动成果进行评价
为了培养学生守时的习惯和敬业的态度，班主任可以组织学生进行劳动，要求在规定的时间使用云班课手势签到功能，在劳动现场手势签到，避免代签到。签到后，学生开始劳动，劳动委员把劳动结果拍成图片回传到任务模块，作为学生的劳动成果，由班级学生对图片中的内容根据评价标准进行评价。学生劳动时是班主任观察学生、了解学生最好的机会。在劳动中，学生能够真实地体现自己吃苦耐劳的品质、克服困难的态度和解决问题的思维方式。
（四）班主任建立图片展示库记录学生成长历程
学生的习惯形成于日复一日的实践中，班主任通过云班课的任务模块中每日学生回传的任务效果图片来了解每日任务的完成情况，并建立班级图片展示库，把每一天、每一位学生上传的图片都储存在展示库内，这些图片真实地记录着学生的成长历程。
（五）根据班级管理情况通过线上线下混合式途径开展思想教育工作
学生的思想教育可以通过线上、线下混合式的途径进行，由于学情是动态变化的，班主任必须要实时掌握学生的学情。走进学生的内心世界，才能成功地开展思想教育。
