作者：徐晓霞
[摘 要] 近年来，大学生危机事件频发，其中高职院校学生危机事件的发生率也呈逐年上升趋势。因此，对高职学生开展及时、有效的心理危机干预，变得紧迫而重要，开展这方面的研究，以科学研究引导实践，更是尤为重要。内容针对该现状提出了覆盖“学生个体—家庭—学校—社会”内外因素的系统性心理危机干预模式。
[关 键 词] 高职院校；心理危机源；调查研究
[中图分类号] G441 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0173-03
由于学校社会结构的特殊性，使学校领域的心理危机具有特殊性。要提高高校心理危机干预的时效性和操作性，需要从源头出发，从根源上探索诱发高校学生心理危机危机源的种类及特点。然而对高职院校学生心理危机源方面的研究却相对较少，且在这些仅有的少數研究中，绝大部分通过文献分析和经验总结，得出高职生心理危机产生的原因，提出相关干预策略。因此，通过实证调查研究高职生在个体、家庭、学校、社会内外部方面的心理危机源特点，并在总结、分析、借鉴国内外已有心理危机干预模式的基础上，探索适用于高职院校学生心理危机干预的系统化干预模式显得尤为重要。
一、高职生心理危机状况调查研究
（一）研究过程与方法
1.调查对象
采用整群抽样的方式，抽取四川某高职院校2016级新生3986人，有效问卷3913份，其中男生2678人占68.44%，女生1235人占31.56%。
2.调查工具
（1）UPI量表：UPI（University Personality Inventory）大学生人格健康调查表，是目前用于新生心理健康筛选、心理问题学生早期发现的最佳调查表。测试结果分3类：第1类，提示有明显的心理问题；第2类，可能有心理问题；第3类，提示心理健康。
（2）SCL-90量表：SCL-90（Symptom Checklist90）是目前我国高校心理健康筛查常用量表之一。包括90个项目，每个项目有1～5级评分，包括躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和附加项10个因子。测试总分超过160分，或阳性项目数（单项分≥2）超过43项，或任一因子分超过2分，提示筛选阳性，需要进一步检查。
3.调查程序及数据处理
采用大学生心理测试及档案管理系统（2009版），通过校园局域网集体测试，数据经由测试系统导出，经转换用IBM SPSS 19.0软件包进行统计分析。
4.筛查标准
综合UPI量表和SCL-90量表的测试结果，按照同时满足（1）（2）（3）或（4）（5）筛选心理危机预警学生：（1）UPI第1类结果；（2）SCL-90总分大于等于160；（3）任一因子平均分≥2；（4）UPI第25题（自杀倾向）做肯定回答；（5）开放式题目有心理危机倾向。
（二）调查结果与分析
1.基本情况
（1）家庭结构：在特殊家庭类别中，离异284人（7.26%）和单亡家庭112人（2.86%）、双亡家庭7人（0.18%）中的学生需要关注其心理状况。
（2）家庭氛围：在失和谐的家庭中，冷淡（91、2.33%）和争吵（57、1.46%）为主要类型，在这些家庭氛围中成长的孩子容易出现心理困扰，需要关注其心理健康状况。尤其是对于存在家庭暴力（5、0.23%）的学生，需要特别关注。
（3）首选求助对象：排前三的依次是父母（42.93%）、自己（25.43%）、亲密朋友（20.52%）。可见，学生主动寻求心理帮助的意识非常欠缺，需要加大宣传力度，提升学生的心理健康和心理保健意识。
2.心理健康状况分析
（1）UPI三类人数分布：1类（明显心理问题）461人（11.78%），2类（可能心理问题）875人（22.36%），3类（心理健康）2577人（65.86%），超过半数以上的学生心理健康状况良好。
（2）SCL-90测试的总分情况：总分分布在90～360分，平均为121.43±34.588，总分低于160的3206人（87.04%），大于等于160的共507人（12.96%）。若测试总分超过160分提示可能异常，则有12.96%的学生可能存在心理问题。
（3）SCL-90测试的因子分情况：SCL-90量表10个因子中任意一项因子均分大于等于2，表明参与测试者在该项因子中可能感受到症状，分数越高症状越明显，感受越强烈。测试中均分大于等于2的人群比率情况，从高到低依次为：强迫症状、人际关系敏感、偏执、敌对、抑郁、其他、焦虑、精神病性、躯体化。由此可见：所调查的高职院校新生心理异常主要表现在：强迫症状（25.68%）、人际关系敏感（17.20%）、偏执（10.63%）三方面。
3.心理危机状况分析
（1）预警人数分析：结果见表1（见下页）。按照系统预设的三个标准进行筛选。
（2）预警结果的性别差异比较：经过对筛查出的257名心理危机预警学生，进行卡方检验、比较，结果是高职院校新生预警情况性别差异不显著（P=0.233> .05）。
二、高职生心理危机源特点调查研究
（一）研究过程与方法
1.调查对象
新生心理普查中筛查出的257名潜在心理危机学生，回收有效问卷211份，有效问卷回收率为82.49%。
2.调查工具
大学生压力源问卷，该问卷由刘玉新编制，共包含68个题目，7个因子即：重大与突发性压力、家庭与经济压力、前程压力、学习压力、社交与人际关系压力、异性关系压力、自主与独立压力。每个题目按压力的严重程度与压力持续时间来做出选择，，按照公式：压力值=“影响程度（0～5分）×影响时间（1～4）”来计算压力分数。每个因子的得分越高，表明被试者在该方面压力感越强。问卷内部一致性系数为0.95，问卷的信效度良好，符合测量的要求。
