作者：杨立华
[摘 要] 中职学校的教育目标是培养高素质的技术型人才，在这种情况下，中职学校更需要加强德育建设，提高学生的思想道德素养，促进学生健康成长，为社会提供高素质的技能型人才。探究中职教师促进学生心理健康的方法。
[关 键 词] 中职教师；因势利导；心理健康
[中图分类号] G718 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）23-0191-01
中职学生与普通学校的学生相比，有一定的特殊性。这些学生绝大多数都是因为不能顺利升入普通高等院校，才选择职业院校。中职院校教育的侧重点主要在技能上，这导致中职学生的价值体系相对不完善，因此，中职院校应该加强思想道德建设，促进学生健康成长。
一、因势利导的含义
所谓“因势利导”就是顺着事情发展的趋势加以引导。事情发展都是有客观规律的，不以人的意志为转移，教育问题也是一样的。因此，在教育的过程中，教师只能根据实际情况，向积极正面的方向引导学生，而不能强行要求学生按照自己希望的状态去发展。在德育过程中，中职教师应有效运用因势利导法，善于把握时机，找准问题，对症下药，最大限度地改善学生的问题，帮助学生健康成长。
二、中职学生存在的问题
中职学生大多都接近成年，叛逆期还没有结束，随着生理、心理的成熟，大量接触的网络和社会环境，心理和行为都会受到一定的影响，这种影响可能是好的，也可能是不好的。部分学生自身也存在一些性格问题。来自社会、家庭的不同态度可能会使学生产生一定的自卑感，否定自身的能力和价值。还有一部分中职学生是独生子女，由于从小受到家庭的过分宠爱和重视而养成以自我为中心的心理特征，过分自私，这会影响人际交往，造成被孤立的情况。另外，中职学生由于没有经历系统完整的教育过程，价值体系也相对不完善，思考问题的方式也存在一定的问题，不能全面地、多角度地、深层次地认识问题，无论在感情上还是生活上都有一定的影响。尤其是单亲家庭的孩子可能会有一定的心理问题，人际交往中存在的问题会更多。而过分的独立意识可能会造成亲情淡漠的现象。
三、因势利导法在教育中的具体应用方法
（一）将德育渗透到课堂中
德育的工作不是班主任一个人的工作，也不是德育老师一个人的工作，而是全体教职工的工作。因此，全体教师都要尽到自己的责任。班主任在管理班级时，应尊重学生的主体地位，让学生感受到被尊重的感觉，建立开放民主的班级模式，让学生参与到班级管理中，增强学生的集体荣誉感、团队精神和责任意识。树立良好的班风，让学生在积极愉快的氛围中学习，促进学生的健康发展。虽然班主任在德育工作中有重要的地位和作用，但无法时刻发挥作用，在各科課堂上，任课教师也必须将德育工作与教学内容结合起来。很多教学内容都与德育相关，例如，公共政治课对学生的德育培养有重要的作用，教师可以利用政治课堂，塑造学生的思想道德品格和“三观”体系，让学生将知识融入自己的认知体系，真正地学以致用，为生活提供思想储备。
（二）加强校园文化建设
环境对人的成长有巨大的影响。“孟母三迁”的故事表明，自古以来人们就已经认识到了成长环境的重要性。学校是育人的地方，因此，更要注重人文环境的建设，为学生提供有益于身心健康成长的环境氛围。中国是一个文化历史悠久的国家，中华文化博大精深，有着重要的教育意义。加强校园文化建设可以陶冶学生的情操，吸引学生的注意力，让学生少关注不良的社会现象和风气。例如，学校可以开设国学课堂，让学生感受古人的高尚境界，提高学生的文化层次，培养学生的文化素养，促进学生的思维发展。
（三）开展有益身心的活动
培养专业能力是中职学校的教育目标，因此可以开展实践活动，让学生在实践中逐渐形成各种专业能力，，培养职业精神。例如，组织学生参加社会公益活动，在劳动的过程中，感受到快乐和充实，找到自身的价值，体验生活，从而教育学生珍惜生活，热爱生活，尊重、珍爱生命，感恩父母和社会，促进学生的心理成长。除了社会活动，学校内部也可以组织一些有益的活动，例如读书活动、书画大赛、运动会等，培养学生的积极性和创造性以及对生活的热情。
（四）以自身人格魅力感染学生
教师在教育活动中起着重要的作用，言语行为必须得体，让学生信服，才能达到教育的目的。教师在教育的过程中必须尊重学生，让学生认识到自身的错误和不足之处，并监督学生改正问题。在日常生活中，教师在解决问题以及与人交往时，都要保持良好的言语行为和积极端正的态度，潜移默化地影响学生，塑造自己的人格魅力，让学生从心里认同教师，自然而然地学习老师的思维和行为方式，这样能更好地实现教育目的，促进学生健康发展。
综上所述，提高学生的职业素养，培养学生良好的思想道德品质，是中职院校的重要教育任务。中职教师必须因势利导，运用正确有效的教学方法和德育方法，促进中职学生的健康成长。
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