作者：吴尚
[摘 要] 在中职会计专业的学习过程中，要求学生将掌握的理论知识应用于实践，而只有通过实训教学才能达到这一目标，但我国当前中职会计教学过于重视传授理论知识而没有认识到学生实践操作的重要性。首先指出了我国中职会计实训教学中存在的主要弊端，接着提出了针对性解决策略。
[关 键 词] 会计；实训教学；模式探究
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）23-0026-01
最近几年，我国经济得到了快速发展，社会各界对会计的要求越来越高，中职院校只有开展实训教学才能保证学生将掌握的理论知识应用于实践中，提高实践操作技能，促进学生的专业化成长，笔者从事中职会计教学工作多年，结合自身实践工作经验，指出了中职实训教学模式的应用策略。
一、中职会计实训教学中存在的主要弊端
（一）实训教学理念过于陈旧
中职会计专业学生必须具有较强的动手能力，才能在以后的工作中胜任会计职务。但当前中职会计专业还较多应用传统教学模式，教师强行对学生灌输会计理论知识而不顾学生的亲身感受，学生只懂得照搬照抄，而不会灵活运用知识，学生处于被动学习地位，长此以往必将挫伤学生实训学习的热情。课程考核方式过于简单，只将学生的考试成绩作为考核的标准，而没有重视考核学生的操作过程。
（二）实训教材不完善
当前中职会计专业教材还停留在过去的水平上，没有增加新内容，而随着我国经济的快速发展，第三产业迅速崛起，而教材中并没有随着时代的发展增加此方面的内容。而且，由于缺乏税法方面的内容，学生只能掌握基本的会计核算知识，而不懂得纳税、报税等方面的内容，更不会此方面的实际操作。导致学生毕业后学到的知识与当前工作相脱节，同时依据教材设计也不能培养学生分析问题、解决问题的能力，导致会计实训教学失去了意义。
（三）不能及时创新实训环境
中职院校开展会计实训必须具备一定数量的实训室，但大多数中职院校当前的实训室还停留在过去的水平，随着市场经济的快速发展要求实训内容必须不断更新，在实际企业当中，会计部门当前不再是一个孤立的部门，而应该与其他部门实现整合，共享会计信息。但当前实训内容与企业的实际需求相脱节，有的实训材料是教师自己制作的，而没有结合企业的实际情况，因此很多中职院校开展的会计实训处于孤立状态，与社会需要应用型人才这一需求相分离。
（四）缺乏高素质的实训教师
当前中职院校的会计实训教师都是高校毕业生，这些人员受过去思想的影响，也较为重视理论学习，同时这些人员也不具备一定的会计实践经验与技能，因此实训能力不能满足快速发展的时代要求。同时企业通常会支付比高校更高的薪资，因此很多会计专业的硕士与博士都投入企业工作，导致中职院校严重缺乏高素质实训教师，同时承担会计专业的教学工作任务繁重，再想参加在职进修教育则面临诸多困难。
二、中职会计实训教学的有效做法
（一）合理分配实训内容
可以利用单人实训与分岗轮换实训的做法，，单人实训要求每一个学生全部掌握会计实训各个环节的操作内容，完成实训报告，会制作会计全套账簿资料。分岗实训则可以将学生分为几个小组，小组内每个成员都需负责一个岗位，完成本职工作后小组内成员间轮换角色，尝试完成其他角色工作，完成实训后要求每一个学生必须完成全部岗位的实训报告，这种实训方法可以提高全体学生的实践操作技能，应用多元化考核体系，将学生实训的平时表现、操作过程、学生分组竞赛成绩、制作PPT成绩也列为考核内容。
（二）完善实训教材
为了帮助中职学生顺利实现就业，中职学校要重视做好学生的综合模拟实训，可以结合当前的热门行业开展专项实训，使会计实训与当前时代需求相一致。随着法律法规的不断调整还需及时在实训中增加最新法律内容。要求教师实际进入企业参加调研，在实训工作中创造性地使用教材，保证教材不断更新。
（三）创新实训教学环境
中职会计实训室要重视随着时代的发展及时创新实训教学环境，实行多层次建设，保证实训内容包括当前会计专业全部内容。设置实训室的目的就是为企业培养创新型人才，提高素质教育效果，因此实训室要紧跟时代发展的步伐，不斷创新，及时引进先进性、现代化实训设备，可以举办学生技能大赛、应用最新管理软件保证实训室正常运行。
（四）培养高素质实训教师
只有具备高素质的实训教师才能使会计专业实训收到较好的效果。因此高校要重视培养实践能力突出的实训教师，可以利用鼓励实训教师深入企业的做法，使实训教师在企业会计工作中得到实际锻炼，提高自己的实践能力。也可以聘请企业中具有丰富实践经验的会计人员担任高校的实训教师，必将推动高校实训工作的顺利开展。
总之，中职院校的实训教学在培养具有实践操作技能的高素质会计人才中发挥着重要作用，只有随着时代的快速发展提高实训水平，才能为国家培养出高质量会计人才。
参考文献：
[1]廖晶莹.当前高职院校会计实训教学存在的问题及应对策略探究[J].科技风，2016（23）.
[2]赵洁.中职会计实训教学存在的问题与对策[J].职业，2017（3）.
