作者：黄晓云
[摘 要] 中等职業院校体育学科课程教学改革工作的综合性组织开展质量，对现阶段我国中等职业教育事业的综合性历史发展水平具有深刻影响，从中职学生特点探析中职体育教学改革论题，择取两个具体方面展开了简要的分析论述。
[关 键 词] 中等职业院校；学生特点；中职体育；教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）23-0031-01
伴随着我国新课标课程改革事业的广泛深入开展，我国中等职业教育事业领域的教学体制改革实践工作，逐步进入了全新的历史发展阶段。通过针对现阶段我国中等职业院校教学内容构成体系展开全面系统的分析解读，则不难发现体育课程教学工作的综合性组织开展质量，对现阶段我国中等职业院校在校学生群体实际获取的综合性教学培养质量水平，具备极其显著且深刻的干预作用。在中等职业院校基础性教学体制改革工作的具体组织开展过程中，想要稳定且顺利地获取体育学科课程教学改革工作的最优化的预期效果，应在具体参与开展的中等职业院校体育学科课程教学改革实践过程中，积极主动且全面充分关注中等职业院校在校学生群体的基本特点，确保实际制定形成的中等职业院校体育学科课程改革方案，能够为中等职业院校体育学科教学工作实践效果的不断改善提升构筑和提供基础性支持保障条件。鉴于此，本文将会围绕中职学生特点探析中职体育教学改革。
一、中等职业院校体育学科教学工作的发展现状
（一）教学模式过于传统且教学方法过于简单
受传统教育指导思想的影响干预，我国现有的中等职业院校学生教学培养工作的管理人员，尚未实现对中等职业院校体育学科教学工作重要意义的充分关注，因而在具体组织开展的中等职业院校体育学科教学工作的实践过程中，未能切实制定执行科学合理的教学工作组织方案，间接导致我国中等职业院校现有的体育学科任课教师，未能实现对体育学科日常教学实践工作过程的充分重视，在一定程度上给我国中等职业院校体育学科教学工作最佳预期效果的顺利获取造成了极其不良的影响。从这一角度展开具体分析，想要在具体的中等职业院校体育学科日常教学实践过程中，稳定且顺利地获取最佳教学效果，应当在具体制定实施中等职业院校体育学科日常教学方案过程中，积极主动且全面深入地关注中等职业院校在校学生群体实际具备的生理特征和心理特征，在全面且充分地关注和尊重中等职业院校在校学生群体实际具体的体育运动项目主观参与兴趣的实践背景之下，在具体设置形成中等职业院校体育学科教学方案的实践过程中，切实引入和呈现能够获取中等职业院校在校学生群体充分学习吸纳的体育学科教学项目和教学内容，并恰当有效地引入教学方法，保障和支持我国中等职业院校体育学科教学工作能够稳定且顺利地获取最优化的预期效果。
（二）中职学生在基础性体育锻炼认知层面存在局限性
受多元化主客观因素的共同影响干预，现阶段，我国中等职业院校在校学生群体，尚未实现对参与体育学科基础性知识内容学习体验活动的充分重视，因而导致我国现有的中等职业院校在校学生群体，在具体参与中等职业院校体育学科知识内容的学习体验过程中，未能切实形成和展现出稳定且充分的主观学习兴趣，因而也就无法实现对常规体育运动项目的基础性理论知识要素，以及运动技战术知识要素的有效掌握，给一定历史时期之内，我国中等职业院校体验学科教学工作最佳预期效果的获取造成了极其显著的不良影响。
二、基于中等职业院校学生特点的中职体育学科改革实践策略
要想在中等职业院校体育学科教学改革实践过程中顺利获取最佳预期效果，，应当在具体制定形成中等职业院校体育学科教学工作组织实施方案过程中，积极主动且较为全面地关注对象学生群体的基本特征，保障和支持实际制定形成的中等职业院校体育学科基础教学方案，能够充分满足对象学生群体的体育学科基础知识内容学习体验需求，继而能够稳定且顺利地获取最优化的学习效果。
要想在中等职业院校体育学科教学改革实践过程中顺利获取最佳预期效果，应当督导我国现有的中等职业院校体育学科任课教师，能够在具体组织开展中等职业院校体育学科知识内容教学过程中，能够结合对象学生群体实际展现的基础性知识内容学习体验效果，动态调整其具体制定实施的基础性教学工作组织指导方案，助力最佳教学工作效果目标的顺利获取。
针对中职学生特点探析中职体育教学改革，本文择取中等职业院校体育学科教学工作的发展现状，以及基于中等职业院校学生特点的中职体育学科改革实践策略两个具体方面展开了简要的分析论述，旨在为相关领域的研究人员提供借鉴。
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