作者：孙绪禄
[摘 要] 随着当前科学事业的不断发展与创新以及我国教育体系的不断优化，物理的教与学成为中职院校教学的重要组成部分，物理的教学有别于其他学科，对实验性的实践具有很高的要求。只有将实验和理论有效融合才能进一步提高当前的物理教学水平。以此为研究背景，针对目前我国中职院校物理课堂的教学现状和其中存在的诸多问题进行具体的分析和论述，并在此基础上对市场经济建设的新时期中职院校物理课堂教学的改革与创新提出了科学的发展对策，旨在进一步培养高水平、综合性的技术人才。
[关 键 词] 中职院校；物理课堂；教学困境；发展对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）23-0034-01
在我国教育体系的优化和改革过程中，作为教育体系的重要组成部分，中职院校的发展成为目前教学管理的重点，随着中职院校学生数量的不断增多、教学内容的不断完善，物理课堂的教学成为广大中职院校优化其教学的关键。当前在实际物理教学中受诸多因素的制约，大大影响了新时期中职院校物理教学的发展和创新以及对人才的培养。只有从根本上客观地分析和解决当前所面临的困境，才能实现教学水平的整体提升。
一、中职学校物理课堂的主要教学困境
（一）物理教学的实验设备不足，教学环境差
中职院校在传统上是培养职业化学生的技能学校，其教学比较具有针对性，新时期虽然中职院校的教学内容得到了不断完善，但是就当前的物理教学来看，其教学历史还比较短暂，对开展科学的物理教学缺少一定的教学经验。物理是一门实验性比较强的学科，但是在其发展过程中，很多中职院校都还没有建立相对完善的物理实验室，，对所需要的实验设备也并不充足，很多设备都需要学生共用一台，大大降低了学生的实践能力。除此之外，从其实验室的环境来看也比较落后，无论是实验设备的摆放还是其卫生环境都存在很多问题。不仅大大缩短了实验设备的使用寿命，同时也给实验室带来很大的安全隐患。
（二）教学环节不灵活，学生学习兴趣不高
就目前中职院校的物理教学课堂的情况来看，其普遍过于注重理论知识的教授，而忽视了相对应的实践教学。物理的学习内容比较复杂，单一化的理论教学，学生不能有效地理解所学内容，这给学生的物理学习带来很大难度。而理论与实践得不到有效的融合，学生物理实验的机会较少，也大大降低了学生的学习效果。除此之外，当前教学环节不灵活、教学内容单一也大大降低了学生对物理的学习兴趣。不论对学生的学习成绩还是对中职院校物理教学水平的提高都是不利的。
（三）缺乏专业的教师队伍
物理属于科学的学习范畴，对于教师的综合素质和其教学技能都具有很高的要求，因此，物理教师是关键。当前中职院校中物理的教师队伍，其在物理方面的知识储备和学科技能都不是很高，对高素质的人才缺少科学的认识。因此，从整体来看，物理学科的教师无论其教学理念还是其教学方式都表现出明显的滞后性，不能有效地根据当前物理领域学科理念的更新及时调整教学内容。这对物理学科的教学和专业人才的培养都具有一定的制约性。
二、中职物理课堂教学改革的发展策略
（一）加强实验设备的引进和教学环境的提升
新时期要想进一步提升中职院校的物理课堂教学水平，就要积极加强对自身实验室设备的引进，保证在实验过程中每个学生都有机会接触实验设备动手实践，同时对实验设备的操作和摆放教师也要积极对其指导，帮助学生科学地进行物理实验学习，除此之外，对物理实验室的环境学校也要积极定期派专业人员进行打扫和检查。这不仅关系到学生的学习效果，同时更是对学校教学安全的重视。只有在根本上加强实验设备的引进和教学环境的整体提升，才能进一步提高中职院校物理课堂的教学水平。
（二）丰富教学环节，完善教学内容
当前在中职院校物理课堂教学中，由于学生的基础比较差，对物理课的学习难度还比较大，教师也应积极丰富教学环节，完善当前的物理教学内容。首先，在传统理论知识教授的过程中，积极增加物理发展背景和物理知识的灌输，增强课堂教学中学生的互动性，布置一定的问题讨论。其次，在每节理论课后都要为学生安排一定的实验教学，让学生在充分理解物理知识的基础上亲自进行物理实验。这样不仅可以积极提高当前学生对物理学科的学习兴趣，同时也能有效地加深对物理知识的理解。从而帮助学生有效地提高物理学科的学习成绩，提高对学生综合素质的培养。
（三）提高物理教师的专业素质和教学技能
要想进一步提高中职院校物理课堂教学质量，就要积极解决当前教师队伍的滞后性，对此学校可以和高等院校做好人才溝通渠道的建设，引进专业化的物理人才，提高物理教学的科学性。除此之外，现有物理教师也要积极掌握当前物理领域最先进的科学知识，汲取科学的教学理念，积极提升自身的教学技能，从而有效地提高其物理教学水平。
综上所述，目前，在我国中职院校物理教学过程中还面临着许多困境和诸多制约因素，因此，学校要积极根据当前国家的教学要求，积极调整教学方案和教学内容，更新和引进最先进的实验设备，加强对物理教师的专业化培养，从整体的教学环境到教师队伍都要积极与时俱进，从而实现人才的科学培养。
参考文献：
[1]蒋乃平.文化课应该让中职生“用得上”[J].中国职业技术教育，2008（17）.
[2]袁龙强.中职物理教学方法初探[J].江苏技术师范学院学报，2009（11）.
