作者：夏虹毅
[摘 要] 传统的高职英语课堂教学模式比较单一，难以激发学生的学习兴趣，导致学生的学习效率不高，从而严重影响了高职英语教学水平的提高。项目化教学方法是行为导学法的一種，也是效果明显的职业教育方法，有利于为学生营造良好的英语学习环境，促进学生英语能力的全面发展。针对高职英语教学课程，通过分析项目化教学的改革情况，提出了有关项目化教学改革的对策。
[关 键 词] 高职英语；教学改革；问题；对策
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）24-0046-01
项目化教学具体是指以工作为中心，以行为导向为方法，根据职业能力培养的需要，联系地方产业发展实际，把专业技术课程和专业课程的内容设计成具体技能的训练项目，从而提高学生实践能力的教学方法，也可以说项目化教学也是一种实践性教学模式。项目化教学更有利于高职院校教学目标的实现，为社会培养实用性人才。
新时期，英语在新课程改革背景下已经取得了长足的发展，但是仍存在很多不足之处，高职院校实际的英语教学过程中，存在着诸多教育矛盾和教学难题，使高职院校的英语教育水平停滞不前。英语成绩的提升，从量变到质变是一个厚积薄发的过程。作为一线英语教师，应提高自身要求，正确引导学生，改进传统教学模式，积极探索英语项目化教学改革以适应时代发展的要求。
一、高职英语项目化教学改革存在的问题
（一）英语工作岗位对项目化教学的分析不充分，英语课程整体设计不够规范
要顺利实施英语课程的项目化教学必须先进行课程的整体设计并尽量使其规范化，必须结合英语工作岗位分析本课程。据了解，目前大部分高职院校英语课程在实施项目化教学前也进行了项目化设计，但总体的设计水平不高且不规范。主要原因是：（1）大部分高职院校英语课程项目化教学团队的实际工作岗位经验不足。（2）高职院校的项目化教学改革团队并未走到社会中去走访调查。看社会缺少哪方面英语人才，或是深入了解行业、企业都有哪些英语岗位。同时，院校也没有邀请行业专家或企业人员参加英语课程的整体设计[1]。
（二）实践性教学环节不足，考虑不充分，导致英语项目化教学改革效果不好
高职英语是一门实践性强的课程，现阶段，能讲一口流利的英语就是掌握了一项谋生技能，正是基于此，许多高职院校纷纷加入了英语项目化教学改革中，期望项目化教学改革能加强学生英语听、说、读、写等各项语言能力的训练，有效促进应用型人才的培养。但是现阶段高职院校普遍对英语项目化教学实践环节考虑不充分，组织过于复杂；不同学院对英语项目化教学改革资金支持力度不同，缺乏教学实践基地，这些限制条件直接导致英语项目化教学改革不能顺利开展[2]。
（三）高职院校英语项目化教学评价标准单一，教学计划缺乏弹性
目前，已经开展项目化教学的高职院校缺乏对教学目标的制定及单元教学方案的设计；整体教学计划过于教条，弹性不足，严重制约了院校英语项目化教学的开展和教学效果的提升。
二、解决高职英语课程项目化改革困境的对策
（一）邀请行业内或企业专家参与整体的课程设计
项目化教学的课程设计与教学项目开发不是一个人能轻易完成的。高职英语教育以应用性为主导，对于课程设计，需要根据本行业的社会和市场需求作客观的调查了解，基于此才能制订较为完善的教育方案和计划。因此，仅靠掌握英语知识的教师组成团队进行项目开发是不合理的。邀请行业内专家参与课程设计，一方面，他们有丰富的一线工作经验，对行业内紧缺英语人才的类型更清楚；另一方面，行业专家有着专门培训学生上岗的经验，他们知道用什么任务和项目培训新人更合适，尤其是对未来与英语相关的工作发展趋势更为了解，行业内英语专家所具有的优势是院校教师所不具备的。联合英语行业专家共同进行课程设计和项目开发，才能使英语项目化改革顺利展开，更有利于学生综合能力的培养。
（二）依托校外教学实践基地，加强实践环节教学训练
学校可鼓励教师到企业了解具体的工作情况，教师将相关知识在实际应用中的情况和前沿消息带回学校，作为项目化教学改革的参考。院校行政部门应常到企业走访，搭建好校企合作的桥梁。同时，，学校要鼓励学生到企业参加实习工作，本着诚信互利的原则，企业为学生提供实习机会，同时为企业解决行业人才不足的问题。
高职英语课是培养学生英语应用能力的主要场所，是英语学科核心素养培养的重要途径。作为一线英语教师，要提高自身的教学水平，改进传统教学模式，积极探索英语项目化教学改革方向，以更适应时代的要求；同时，通过项目化教学模式，有计划地培养学生的学科应用能力，提升学生的综合素质，为学生的终生学习和发展奠定基础。
参考文献：
[1]王明生，杨红英.高职英语课程项目化教学改革的困境及对策[J].河北大学成人教育学院学报，2014（1）：84-87.
[2]张微，张军.机电专业高职英语项目化教学改革探索研究[J].吉林省教育学院学报（中旬），2015（3）：54-55.
[3]严亚芳.高职英语分层教学存在的问题及对策研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2015（6）：113-114.
