作者：杨国伟
[摘 要] 当今是信息化时代，计算机技术的普及为人们的日常生活带来了巨大便利，掌握计算机技术已经成为新世纪人才必备的基本技能之一。职业中学计算机教学应该承担起为社会输送专业计算机人才的重任，努力提高学生的计算机实际操作能力。项目教学法的出现对当下职业中学计算机教学具有重要意义，值得在课堂教学活动中一试。以项目教学法在职业中学计算机教学中的运用为研究视角，对相关问题展开了简要分析。
[关 键 词] 项目教学法；职业中学；计算机教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）24-0049-01
在新课改不断深入的背景下，项目教学法开始进入人们的视野。这是对传统灌输式教育模式的一次创新，极大地提高了学生的动手能力，受到学生的热烈追捧。职业中学计算机教学旨在培养基本功过硬且具有较高操作技术的综合型人才，以往的课堂教学通常将理论传授摆在首位，学生的动手操作热情被扼杀，甚至逐渐厌烦课堂教学。将项目教学法引入职业中学计算机课堂，对转变当前教学不利局面具有现实意义。那么，究竟应该如何将项目教学法引入职业中学计算机课堂，以促进教学质量的提高呢？一般来说，项目教学法的实施要经过如下四个步骤：
一、明确选择项目
项目教学法是否能成功提高课堂教学质量，与所选择的项目息息相关。科学选择项目是实施项目教学法的第一步，教师在选择项目时应该考虑如下几个问题：
1.规模。规模太小不能体现课程教学的实践意义，规模太大超出了职业中学学生能力范围，难以在课堂上顺利实施。
2.难度。难度过高的项目容易挫伤学生参与探究的积极性，难度过低又不能起到应有的教学效果。
3.趣味性。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”项目的选择要尽量满足学生学习兴趣，能引起他们强烈的探究欲望，这样开展教学活动时就能取得事倍功半的效果。
综合以上几个因素，职业中学计算机教学中我们以“计算机组装”为项目案例。这属于计算机组装与维护章节的重点内容，也是学生今后从事计算行业需要掌握的基本技术，符合学生就业实际需要，将会大大激发学生参与项目教学的积极性。与此同时，这个项目难度中等，适合在职业中学计算机课堂上开展。
二、确定项目分工
项目分工时应该突出学生主体参与意识，通过学生主体、教师引导的形式展开教学。由于当前职业中学大多采用集体授课制度，班级人数较多，学情比较复杂，因此分工之前可以将学生划分为4～6人小组，让不同层次学生互相配合完成项目。每组民主投票选出一名组长，负责本组统筹工作。在组长的带领下，小组成员讨论之后决定项目计划应该落实到哪一个人身上。教师应当对学生的项目计划和分工情况了然于心，对项目计划和分工中存在的问题要及时指出，以免耽误下一步学习进度。
“计算机组装”项目包括组装主机、连接内部连线、连接外设、对计算机加电测试等内容，如果是4人小组，可以每人分别选择一项任务。如果是多人小组，可以再按照计算机组装的具体步骤进行分工。不论小组成员人数多少，应该尽量让每个人参与计算机组装，切实促进学生动手实践能力的提高。
三、实施项目计划
在整个项目计划实施过程中，教师扮演的是引路人角色，可以对学生出现的问题予以相应指导，但是不要过多干涉学生，要鼓励学生通过合作交流完成项目。
在“计算机组装”中，为了充分激发学生参与教学的积极性，可以采用组间竞赛的方式进行教学。小组之间比一比，看哪个组最先完成组装。小组成员采用接力的方式依次安装电源、CPU和散热器、内存条、主板、显卡、网卡、硬盘、光驱、机箱与主板间连线、键盘、鼠标、显示器等。
四、评估项目成果
完成项目之后要进行成果展示，包括图文资料展示、实物展示、模型展示等各种形式，更重要的是应根据成果进行项目评估。首先，学生要在组内进行自我评估，包括对每个人项目完成过程中的参与程度进行评估以及項目完成质量进行评估；其次，要在全班同学面前接受公开评估，各组之间取长补短，进而相互进步；最后，教师要从宏观角度对每个组的表现进行评估，对学生的成绩进行表扬，，激励他们继续进步。
“计算机组装”主要是实物展示，每位参与组装的学生都要积极发表看法，分享自己在本次项目学习中积累的心得和经验。个别表现优异的小组可在班级里进行公开表扬，并请组长做一总结并提出问题。这能进一步保持学生参与项目教学的热情，让他们享受到学习成就感。
伴随新课改的持续推进，越来越多的教师开始在课堂教学活动中引入项目教学，实现了教学质量的全面提升。教学实践证明，将项目教学法引入职业中学计算机课堂，对提高学生实践能力大有裨益。总而言之，项目教学法在职业中学计算机课堂的应用，能够更好地帮助学生学以致用。在今后的教学实践中，教师应该继续开展项目教学法的理论探索，不断优化课堂教学模式，有效提高计算机教学质量。
参考文献：
[1]岳梅丽，何亚峰.浅谈项目教学法在职业中学计算机教学中的应用[J].成才之路，2008，7（11）：124-125.
[2]李鸿.项目教学法在职业高中计算机专业课中的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2016，8（9）：36.
