三元区尝试幼儿园致力课改事情?凸显办园特点
三元区尝试幼儿园自2002年10月被确定为三明市首批课改试点园以来，深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲领》和《福建省幼儿园教育指南》，依据《三明市幼儿教育课改尝试事情方案》，全面启动课改事情。首先创立了以园长为组长的三元实幼课改事情带领小组，确定小（4）、中（3）、大（3）三个课改尝试班级，制定本园课改尝试实施方案。其次制定研究课题，结合本园实际，将“回归课程的实践与研究”做为本次课改尝试的研究课题。环绕课题，尝试班别离制定了“糊口回归课程”、“绿色课程”、“开放式情况”三个子课题的尝试方案，于2002年10月21日开始实施。自实施以来对我园的幼教事情起到了积极的促进感化。
课改尝试促进了教师教育看法的转变和素质的提高。全体教师当真学习课改文件，领会精神，统一思想，提高认识，更新看法；通过寓目国度级课改专家的讲座，进行《纲领》、《指南》及省编新教材的通识培训，选派主干教师到上海、厦门等地考察，取经，以适应课改的需求。
课改尝试促进了情况设施的更新。通过板报，园刊，园务果真栏，家园联系栏，告家长书及召开尝试班家长会等渠道遍及宣传课改的理念，营造课改的浓厚气氛。同时多方筹资建多媒体教室、购买户外大中型综合游戏器械及室内区角游戏质料、更新部门课桌椅、实现了班班有钢琴。
课改尝试促进了园本课程的开发实施。为共同课改尝试事情的开展，我园在幼儿一日勾当中适当增加幼儿的自主勾当，游戏勾当及户外勾当时间。在勾当内容的选择上，给以尝试班教师留有自主布置的空间，勉励教师积极探索课程体系中园本课程的开发和打点经验，因地制宜开发园本课程资源，积极创设与课改相适应的情况，同时努力改变以往关闭式的教学模式，打开视野，将幼儿带入社区及自然情况中，掘客社区的教育资源为教学所用。
在课改实践中我园逐步实现了三个转变。变教师为主体的学习方法，为以幼儿为主体、以教师为主导；变单调统一的评语评论方法，为针对每个幼儿差异时期的差异变革，在幼儿成长评估手册中给以客观的评论，并让家长加入评论，配合制作幼儿生长记录袋；变使用相对牢固的教材，为教师因地制宜制定课程主题、汇集资料、投放质料，并在预设课程中为幼儿留有生成新课程的空间。
课改取得的开端成就主要表此刻以下几方面：（一）课改转变了教师的教育观和儿童观。教师眼中没有了差生，对幼儿一视同仁，面向全体。同时，教授常识、技能已不再是教师教学的独一任务。感情、态度、能力三维方针的培养与常识教授，技能训练受到同样的重视。有30篇课改的课例、案例别离被市教科所和本园收入课改资料汇编。（二）课改开发了园本课程，突出了办园特点。我们动员全园教师、家长、幼儿征集民间游戏、民歌、民谣、民间故事、风俗风情共七十多个，汇编成册。富厚了我园的园本课程，同时担任和发扬了我园“德育教育”、“艺术勾当”的优良传统。保持了“市文明学校”的称谓，得到“区德育特点学校”、“三元区首届绿色学校”、“市巾帼文明示范岗”、“区三八红旗单元”的荣誉。（三）课改促进了幼儿的全面成长。课改给幼儿更多的自由、自主空间和缔造时机，幼儿对事物的调查有了明显的提高。善于提问和颁发本身的意见，表达本身的感觉，伙伴之间的相助意识进一步增强，交往能力获得成长，社会性品掷腽步形成。课改以来我园有29名幼儿被评为“区好孩子”，课改尝试班大（3）班被评为区“文明班级”，71名幼儿被评为“园好孩子”“环保小卫士”等荣誉称谓。（四）课改逐步实现了家园同步教育。通过开展家长与课改同行，开设“童言稚语”、“家园立交桥”，举办“我家好孩子”征文评选，“育儿经验交流”等勾当。家长积极加入勾当资料的收集、整理，协助教师富厚幼儿一些与主题勾当有关的常识、经验。及时反馈孩子在课改中生长的信息，真正成为教师的相助者。课改在为幼儿的全面成长提供辽阔的空间的同时也促进了教师的专业生长。
