摘 要：随着网络技术的快速发展，多媒体教学手段也越来越被广大师生认可与推崇，日益成为现代学校素质教育的主要形式。
关键词：高中地理；多媒体技术；教学情境
一、高中地理教学与多媒体技术的整合势在必行
1.多媒体存储空间大，有助于丰富教学内容
多媒体设备存储系统中很强大的存储空间，可以内置很多不同种类的信息资源。利用多媒体可以将其中的图像、声音、文字、动画等准确快速地传递学生，而且可以非常完整地呈现出所要传授的教学信息。教师可以根据自身课堂教学的需要，按照自己的意思随意下载存储相关的资源
2.多媒体更加形象直观，便于创设生动的教学情境
通过多媒体可以创设生动有趣的地理教学情境，还原最真实的教学场景，可以让学生有种身临其境的感觉，也可以最大限度地增强学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望和学习潜能。重要的是它可以调动学生的大脑思维模式，更有利于对知识的记忆，而且更加地节省教学时间。
二、多媒体技术在高中地理教学中应用的注意事项
1.多媒体的使用不能冲淡教师在课堂上的主导地位
虽然多媒体的使用更加方便快捷，但是仍然不能忽视教师在课堂教学上的主导地位，它只能作为一种辅助手段来使用。教师不能够一味地依赖于课件，更不能照本宣科一味地解释课件，成为所谓的“课件解说员”，应该时刻保持与学生的互动。而且课件的制作不宜过于花哨，导致学生过多地注意教师和课件本身而忽视了教学内容，过多地分散学生的注意力而降低教学效果。
2.多媒体教学不能完全代替板书教学
教师不能因为使用了多媒体而忽视板书的作用，因为板书的教学功能是多媒体无法代替的，它具有即时重现、随意性强、增减方便等很多优势。课堂上单单使用多媒体这一种教学手段很容易给学生的视觉上造成一种疲劳的状态而产生懈怠的情绪，将二者结合起来将收到很好的成效。
3.使用多媒体教学要给学生预留思考时间
教师在课堂教学过程中不能一味地播放课件，还应该给学生预留足够的时间来记录课件上的内容，课下好好地消化理解。由于课堂时间有限，教学任务量大，教师只顾讲解而学生专注于记录笔记，根本没有时间很好地去消化和吸收课件中的内容，很多时候不能够完全理解，这是教师在使用多媒体时应该特别注意的地方。
总之，多媒体技术与高中地理教学的整合，不是简单地将多媒体技术作为教学演示的工具，应该合理把握尺度。只有将信息技术与地理知识、教育教学理念更好地融会贯通，才能提高课堂的教学效率。
