高中是学生基础学习的最后阶段，教师积极改善自身教学方式，培养学生语文学习兴趣，对学生今后的学习和生活都有积极的推动作用。
高中生已经产生独立的思维方式，对他们进行语文教学的时候，教师要把学生放在教学的主体地位，以培养学生兴趣为主要发展方向，提升学生语文课堂参与积极性，从而实现高中语文课堂高效发展，为学生成长做出更多的贡献。
一、营造优质课堂氛围，奠定高效课堂基础
兴趣在心理学的范畴中被看作是一种很重要的心理力量，而想要培养一个人做事的兴趣，前提条件是为他们营造一个优质的氛围，促使其自主地参与到事情的探究当中。高考是学生心中的负担，影响着他们正常的学习情绪。因此教师对学生进行教学的时候，首要任务就是营造一个优质的课堂氛围，让学生在语文课堂中收获更多的学习乐趣，进而点燃他们参与语文课堂的热情。首先，教师要对学生的学习状态及教材内容进行悉心的研究，发掘课本中学生感兴趣的东西展现到学生面前，从而帮助学生在欢快的情绪中参与到课堂的学习当中。比如，进行“包身工”教学的时候，教师提问学生对文章标题的理解，让他们说出自己对文章的看法，接着和学生一起对文章进行阅读，让学生说出心中的感受，力求让学生对人物的经历引起共鸣，促使学生沉浸在文章的氛围当中，激发学生对文章的探究欲望，让学生将注意力集中于教师的讲解中，为学生产生语文学习兴趣奠定坚实的基础。
二、多样化教学引导，提升学生参与热情
语文一直是高考中的重、难点，教师在语文课堂教学过程中，要善于引导帮助学生找明学习的方向，从而达到提升学生参与热情的目的。首先，教师在提问过程中，要用鼓励的眼神激励学生，让学生心中产生被关注的感觉，满足学生精神世界的需求，从学生心中拉近师生距离。其次，教师要善于把握问题的难度，尽可能用提问的方式培养学生开放性的思维，推动他们个人学习能力发展的同时，点燃他们语文学习的兴趣。对文章讲解的过程中，积极地与学生进行互动，帮助他们在其脑海中构建起解读文章的思维方式，为他们今后参与高考奠定基础。另外，教师可以实行小组合作学习的教学模式，让学生几个人在一起对问题进行探究，帮助学生在互帮互助中共同成长，进而更好地培养学生语文学习的兴趣，提升高中语文课堂的有效性。
教师营造优质的课堂氛围，采用引导式的教学方式构建高中语文课堂的教学模式，培养学生语文学习的兴趣，可以帮助他们以更好的精神状态面对高考的转折，从而走向更加美好的未来。
参考文献：
陈晓南.高中语文学生学习兴趣的培养之我见[J].文理导航旬刊，2013.
