摘 要：初中阶段的语文学习是学生整个语文学习承上启下的重要阶段，不仅关系到整个语文学习的相关阶段，同时也是进一步巩固之前语文知识的关键时期，语文教学实践的过程也是这个时期最为重要的教学尝试。
关键词：实践；语文学习；关键策略
一、现实意义上的语文学习方式
1.语文教学的基本方式
在现阶段的语文教学中，特别是初中阶段教学模式主要是存在于对基本的语文知识的全面把握上，而忽视了对于语文实践拓展的加强和训练上，这是一个错误的模式，因为对于学生来说其实学习语文知识并不是为了应付基本的语文测试，而是为了加强自身对中文的灵活运用能力，而中文的运用主要是通过具体的实践过程来逐渐体现的，比如，基本的表达能力以及面对大众交流的随机应变能力都是语文知识在社交场合上的基本体现。然而教师的教学侧重点却是在对语文的词语掌握和文字记忆上，如果在掌握了基本的语言学习基础之后还没有得到及时的运用，那么语文的教学也就谈不上实践了。
2.真正意义上的语文教学
语文的教学应该是面向今后的社会需求的，因此对于初中阶段的语文学习也应该是将语文的理论学习和实践运用有机地结合起来，尤其是在实践运用上特别需要引起我们足够的认识，相对于其他学科而言，作为自己的母语学习学生还需要力争在对其有了一定的掌握之后，试着去研究语言构成以及言语表达的内在规律，这就是结构主义在语言研究上散发出的独特魅力。
二、语文学习中的几个板块构成
1.阅读版块是最基本的内容
语言的掌握是离不开基本的听、说、读、写这四个方面的，对于阅读这一方面来说，其实在某一种语言是其母语的状态上来分析，阅读的能力在很大程度上占到了很大的比重，前面讲到的实践教学也可以在阅读上找到吻合度，因为阅读的过程包含了对文字的重新认识以及相应的联想过程，甚至能够很好地提升学习者的写作能力，我们的教师在课堂上教学尤为需要重视这一板块，只有将阅读的重要性通过具体的课堂教学体现出来，语文学习也就变得轻松许多。
2.写作板块是语言综合运用的阶段
假如对于语文的学习已经是达到了可以很好地组词，甚至是在人际交流中可以达到很好的状态，但是语文的写作却出现了书面表达的障碍，这其实是教师在语文教学中经常会遇到的问题，解决的办法主要有这样几点，首先造成写作出现障碍无非就是对事物的状态观察不仔细造成的，还有是对语言的组成词语还没有能够灵活地运用，解决了这两个问题，写作的障碍自然就会得到一定的缓解，因为写作能力的加强需要在语文学习中具有较好分析事物的能力。
3.基础知识的掌握是最基本的要求
对于一门语言的掌握，词组是最为重要也是比较难掌握的一点，特别是汉语多音字以及生僻字不在少数，因此要想学好语文知识是需要花费一定功夫的，教师在课堂的教学是不可能将所有的语文知识都讲解完毕的，因此在其他的实践中，语文的学习就需要学生去查找学习语文知识了，这是基本的学习态度的体现。
结合以上的分析可以得出这样的结论：语文实践教学不单单是简单的课外拓展，也不是掌握更多的陌生词语，而是在课堂教学之余能够具有全面掌握一门语言内在发展规律的意识形态，这种关键策略的拥有并不是一时半刻就能够有的，而是在不断地学习和对语文学习的几个基本点的掌握后才去领悟的，因为对于初中阶段的学生而言，课堂上的学习就已经将语文知识学到一部分，如果是教师需要学生在对于语文的基本面掌握得更加细致或者是能够延伸到更深层次，可能学生本身的接受能力还远远没有达到这个层面，所以实践教学也是一个循序渐进的过程。
参考文献：
[1]叶继生.初中语文教学中进行生命教育的实践与思考[D].上海师范大学，2010.
[2]曹月霞.寻求个性化的初中语文教学[D].苏州大学，2009.
[3]唐旭.初中语文教学交往的问题分析及对合理交往的构想[D].重庆师范大学，2006.
