摘 要：新课改下追求英语课堂的实效是必然的，下面通过分析影响初中英语教学实效的因子，进而提出一些可行的措施，以期达到提升课堂效率、发展学生能力、提升学生素养的目的。
关键词：教学实效；教师能力；课前工作
新课改下的英语教学要求认真落实教学目标，开展针对学生发展需要的英语实用性课堂，提高学生英语能力，让学生的英语素养得到全面提升，真正实现英语教学的实效性。但初中英语教学的实际效果却不尽如人意，受到多种因素的影响。下面就影响初中英语教学实效的因素及提高教学实效性的一些策略做简要的分析。
一、影响初中英语教学效果的因子
我们常常听到教师这样抱怨：花了大量的时间投入教学，学生也乐于参与课堂教学，但教学效果却不太如意。这到底是为什么呢？造成教师付出多、收获却有限的问题是多方面的。
1.教师教学观念落后
随着教育环境的变化，教师的教学理念也应该跟着变化。新课改要求教师开展以学生为主体、教师为主导的教学，注重学生主观能动性发挥，采取合作、探究的学习方式，重视学生的体验，让学生养成良好的学习习惯。然而目前教师还存在教学理念落后、采用传统教法的现象，导致教学效率不高。
2.教学与学生认知结构不符
学生是教学活动的主体，开展教学活动需要符合学生的认知水平和规律，而造成教学效率不高的原因之一，就是教师在教学中没有认清学生的知识结构和经验，过高或者过低地评估学生的学情，导致学生不能与教学同步。
3.教学目标不明确，重难点不突出
初中英语教学包括听、说、读、写等几个部分，教学的目标也是各个部分的平衡。但现实的教学是学生会写不会说，会读听不懂，最终的目标也很难实现，学生的理解力、阅读能力、听说能力都上不去，教学中重难点得不到突破。
4.教学方法不得当，课堂效率不高
同一本教材，不同的教师采用的方法不同，效果也大不相同。教学方法不得当，让学生没有兴趣，理解上不去，学生的主动性也很差，教师教得更累。
二、提高初中英语教学效果的策略
初中英语教学应该在新课改的理念下，激发学生兴趣，调动学生主动性，让学生能实现自动自发的学习探究活动，教师更应从繁重的教授中解放出来，研究切合教学实践的创新教法，最终提高教学效能。
1.转变教学观念，提升教师能力
教学观念是直接影响教学方向的因素，英语教师应该及时更新自己的教学理念，不断学习适合自身教学需要的方法和技能。
传统的知识教授型课堂重视的是教师经验，新课改下的教学重视的是教师的创新和探索，教师如果不积极学习就无法跟上教育形式的变化，也同样无法满足学生的需要。
初中英语教学需要教师转变自身角色，由知识传授者变为学生学习的引导者、帮助者；教学要“以人为本”，不仅培养学生英语知识和技能，更要重视学生品德和习惯的养成，开展英语教育、德育教育。
2.了解学生基础，做好课前工作
学生因为个体而存在差异，在知识水平和记忆、理解方面都不尽相同，教师必须了解学生的基础，才能开展教学，才能做好课前的准备工作。如我们班级的学生对英语特别感兴趣的占五分之一，对英语比较感兴趣的占五分之三，一般或者不感兴趣的占到五分之一。对此，我针对学生的兴趣开展创新教学，如采用英语表演的形式、播放英文电影激发学生兴趣等。
学生预习和准备是课前工作的重要组成部分，充足的准备能让学生更快地融入英语教学，如在教学动词的第三人称单数形式的变化规则时，可以让学生自己先总结，列举make-makes，watch-watches，do-does，try-tries等词汇，进而教师总结可以得出直接在动词词尾加-s的、以字母s，x，ch，sh或o结尾的动词，加-es的、以“辅音字母加-y”结尾的动词，要变y为i再加-es等特殊变化，这样既激发了学生的兴趣，又能让学生熟悉课堂内容。
3.明确教学目标，重视教学设计
我们要重视课堂三维目标，尤其不能忽视情感态度与价值观目标，让每堂课都变得有价值、不盲目。教学设计作为教学的预设，规范着教学目标，是促进教学目标实现的有效途径。设计好英语教案，并在设计中预留可以变化情景和有效生成的空白，能给学生营造良好的课堂氛围，让课堂变成活水，变得更加精彩。
4.采用灵活教法，发展学生能力
教学有法，但无定法。初中生处于思维活跃的时期，容易对旧的事物厌倦，一成不变的教学方法会使学生失去兴趣。教师在教学时应根据教学内容的需要，采取创新的教学方法，触及学生思维神经，提高课堂实效。
如，在教学与colour相关的知识时，教师通过让学生辨析事物颜色来加深理解和记忆。教师可以制作一些色彩卡片，让学生用简单的英语表达自己对颜色的影响，或者表达自己喜欢的颜色。卡片教学看似简单，但如果能创新地加入对话训练，更能起到直观的作用。这个过程不仅有趣，而且容易记忆，再通过形式的对比记忆更加有效。
如，在学习句型的内容时，可以让学生自己去造句子，或者教师出题学生填空，如在教学He went in and found his neighbour，the 79 year old Mrs Sun， in the kitchen.这一句型时，教师就可以让每个学生造一个句子，并把不同的句子都写在黑板上，其他学生去评价，这样既激发了学生的参与热情，学生也更加容易理解句子、掌握
句子。
教学方法不在多，重在创新，重在适合学生实际，不仅为了创新方法，而要服务教学、服务学生。
总之，实现初中英语教学效果的提升，是新课改的必然追求，是教师和学生都需要努力的事情，需要我们在实践中不断探索。
参考文献：
刘兴文.提高初中英语教学有效性的对策探析[J].中国校外教育，2014（01）.
