摘 要：真正的教育在于思想品德的教育，教育工作者的最终目标是“育人”，在初中数学课堂上加入思想品德教育实属不易，但也有方法和技巧可以参考。
关键词：初中数学；思想品德教育；方法；例子
俗话说：“最好的教育源于生活。”其中我们所说的教育主要指个人的品德行为素质，在教育上我们专门设置了一门学科来研究它，就叫做思想品德教育，可见，思想品德教育对学生来说是非常重要的，本文就来浅谈一下如何在初中数学课程中加入思想品德教育。
一、民族和国家的统一团结意识
在对学生进行思想教育前，首先要培养学生的国家民族意识，因为现实基础是教育的前提，只有人人承认这个国家、这个民族，每个人才会有民族和国家意识，才会有发自内心的国家和民族的统一团结思想，在初中数学课堂上主要表现如下：
1.民族集体意识
民族集体意识主要就是56个民族团结一致，我们在讲解“分式”这一节时，可以这样说：“我们祖国的56个民族就是56个分式，虽然每一个分式都彼此不相同，但存在着紧密的联系，我们的56个民族是一个大集体，不分彼此、不分贵贱、不分高低，所有的分式也一样，它们不分复杂和简单，都含有未知数且都不等于0”。
2.国家统一团结意识
有人会认为民族团结统一和国家团结统一是一样的，但现实理论告诉我们它们是不一样的，我们在初中数学课堂上的国家团结统一思想教育也是不一样的，如，在讲解“全等三角形”这一节时，我们会说“判断两个三角形是否全等有四种方法，分别是‘边角边’‘角边角’‘边边边’和‘角角边’，我们缓解一下课堂气氛，跟你们拓展一些外部知识，判断国家是否统一团结的方法也有四种，分别是领土、人口、管理和主权”。
二、正确的价值观、人生观和世界观
这一点论述起来会比较宽泛，但我们进行思想品德教育的目的在于“育人”，简单地说就是使学生树立正确的价值观、人生观和世界观，以下提供两个例子作为参考，所采取的方法均为间接法，因为我们是在初中数学课堂上添加进思想品德教育的，采取间接代入法。
1.正面间接教育法
在讲解“平面直角坐标系”这一节时，我们可以这样说：“平面直角坐标系中的交叉点是四个垂直角，画的时候一定要用尺子，不能用手，就像做人一样，要挺直躯干，公公正正，不能有一丝的弯曲，知道吗？”
2.反面间接教育法
在讲解“一元二次根式”这一节时，我们可以说：“任何一个一元二次根式都可以化成ax2+bx+c=0（a≠0），它的图象是一个抛物线，就像人生一样，有低潮也有高潮。
三、联系现实，严谨的科学态度
思想教育是作用于现实的，对学生的思想教育，我们要保持积极乐观又严谨的科学态度，这一点和初中数学这门学科的要求是一致的，在数学学科中，我们对知识点的要求是清晰而严谨的，不允许有好像、似乎这类的词语，在课堂上的导入可以参考以下这个例子，在讲解“数据的分析”这一节时，我们可以这样说：“每一个数据都要看清楚，输入时看清楚，不要出现差错，一个数据出现错误，整个题目都会变得无意义，人生也一样，做人也要严谨，注重实际，不能因为一些诱惑就走错路或做错事，不然一辈子也就毁了。”
思想品德教育是一门灵活变动的学科，它能在很多科目的课堂上自由添加，希望以上例子能为你提供参考。
参考文献：
王树云.互动式课堂教学模式的构建与评价[J].中学生物教学，2009（10）.
