摘 要：兴趣是最好的老师，做自己感兴趣的事，往往不需要太多的意志行为，凭一时的兴趣即可，如儿时的玩耍、娱乐、游戏等，但对自己不感兴趣的事情，却必须依靠意志行为才能完成，高中生也一样。学好政治课同样离不开兴趣。就如何激发学生学习高中政治课的兴趣做一探讨。
关键词：学习兴趣；现代教育技术；开放式教学；课堂辩论赛
兴趣是高中学生学习政治课强有力的动机之一，它能调动起高中学生学习政治课的生命力，使他们热衷于自己的学习而乐此不疲。只要学生对学习政治课产生兴趣，就会去主动求知、去主动探究、去主动实践，这正验证了孔老夫子的一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”下面我就如何激发学生学习政治课的兴趣谈谈自己的一点办法和经验。
一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣
高中政治课堂教学不能千篇一律，这样就会空洞无味，运用现代教育技术，课堂教学会更加直观、形象、生动，学生易理解教学内容，这些信息作用于学生的眼、耳、脑等器官，快速提高了学生对教学内容的理解，开发学生的思维能力，有效地提高了学生学习的积极性、趣味性和学习效率，这样可以减少思维的抽象性，使学生更容易理解教学内容。
1.高中政治课堂导入要“别出心裁，标新立异”
热点时政导入、历史故事导入等是适合学情常用的导入法，而其中的视频、图片等媒体资料是传统教学中凭语言难以表达的，但借助多媒体技术，就会容易引发学生兴趣，激发求知欲，使他们的思维瞬间兴奋起来，学生就能怀着期盼的心理自然而然地进入新课的学习之中。
2.利用多媒体课件解决教学重点、突破教学难点，才能够事半功倍
传统教学的效果常常不尽如人意，而视频演示能有效地激发学生的兴趣，使他们的感性认识从片面到全面，从现象到本质，揭示事物的内在联系，即从感性认识上升到理性认识，从而解决教学重点、突破教学难点。
3.促进教学改革，形成教学新模式
现代教育技术的生动性，创造了直观形象地传授知识的环境，教学内容和过程的趣味性，提高了学生的兴趣，多媒体教学能充分发挥学生的主体作用，使我们摆脱传统的教学模式，走向现代的以学生为主的教学模式，比如我借鉴教育发达地区的教学模式“双标前移，主体探究”，就能够很好地实施，从而更好地落实新课改的目标理念。
二、采用开放式教学，激发学生学习兴趣
高中生思维活跃，有较强的自主意识、参与意识及表现欲望，希望自己的想法能得到别人的肯定，因而在课堂教学中老师应重视学生的广角度思维，我的做法是：
1.创造开放式课堂教学的气氛
传统教学都属于“封闭教学”，枯燥乏味，缺少创新精神，，而开放式教学已是课改的必然。政治教学是一个开放和预设同在的过程，教师应打破常规的课堂教学形式来激发学生活动的兴趣，营造良好学习环境和氛围。
2.供给学生开放的学习资料
网络资源平台是供给学生开放的学习资料的主要途径，另外图书馆也是不错的选择。
3.构想有效的开放性练习题
有效的开放性练习题能训练学生的创新思维，提高他们的学习兴趣。
4.组织开放性的评讲，让学生体会到新的乐趣
正确评价能引导学生自主学习，有效的开放性评讲是培养学生创新思维能力的有效途径。开放性的评讲也能使学生在快乐中体验新知识。
当然教师也应该有超强的教学基本功，用幽默的语言去拨动学生的心弦，震撼他们的心灵，使之产生共鸣。幽默本身就是一种艺术，一句幽默的话语、一个幽默夸张的肢体动作、一个丰富的表情，都会使教学效果意想不到。政治教师要改变那种条条框框的死板说教，改掉语言枯燥的习惯，提高自身的能力修养，抓住学生发言的有利时机，用幽默的话语开启学生的智慧之门，从而激发学生的学习兴趣。
三、引进课堂辩论赛活动课，激发学生的学习兴趣
辩论赛是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，它既是一种知识的竞赛，也是综合能力的竞赛，选择学生感兴趣的辩题，就能调动学生学习的积极性、激发他们学好政治的信心。如在学完“事物发展的原因”这一节内容后，我选择与学生联系密切的内容，开展题为“顺境与逆境哪个更有利于我们成长”的辩论，正方：顺境更有利于我们成长；反方：逆境更有利于我们成长。学生为在辩论赛中展示自我，获得最佳辩手，为了得到赞扬，为了赢得羡慕的目光，很多同学都在课前做了大量的阅读和材料搜集，通过这种探究活动，学生学习政治的兴趣增强了，学习意识提高了，搜集资料的能力上升了，思维能力拓展了，学习途径多样了。每个学期，我都会依据教学内容的特点设计多次课堂辩论赛，学生在辩论赛中踊跃报名，兴趣高涨，意犹未尽，效果很好。课堂辩论有助于学生语言表达能力的提高，课堂辩论也有助于改善学生的心理素质，课堂辩论对学生的不良心理有较好的矫正作用，而在高中政治教学中巧设课堂辩论赛，能有效地激发学生的学习兴趣。
思想政治课教学中怎样把政治学科的生动有趣和丰富广博的知识融为一体，以激发学生学习政治课的兴趣和求知欲，是每一位政治课教师的神圣使命。积极的兴趣是一个人获得知识、发展能力不可缺少的心理品质；是人力求接触、认识某种事物或从事某种爱好活动的意识倾向。从这个意义上讲，兴趣是学习的原因、动力，又是学习的结果。以上只是我平时教学中的一点经验积累，仅供大家参考。
参考文献：
刘艳红.高中思想政治课如何激发学生学习动机和兴趣[J].考试周刊，2012（81）.
