摘 要：在初中英语语法教学实践中，教师已经逐步察觉到较多的弊端，，已经开始有意识地进行反思与总结。分析初中英语语法教学实践中产生的问题，提出适当的策略推动教学发展。
关键词：初中英语；语法教学；实践；认识
在新的时代背景下，夯实学生的英语语法是提高英语教学质量的关键，对学生的英语学习大有助益。但在初中英语语法教学实践中，学生对传统的语法教学感到疲倦，造成学生负担重、学习效率低。基于此，本文在此浅谈对初中英语语法教学实践的认识，以期能够推动初中英语语法教学改革。
一、初中英语语法教学在实践中暴露的问题
在教学过程中，部分教师机械地按照教案开展教学，以考试纲要作为制订教学计划的主要参考。因此，学生需要花费大量时间以及精力进行重复记忆，不仅效率低，同时还让学生感到烦躁。
其次，教师过于重视对语法知识的传授，没有培养学生高效率的学习方法，也没有重视对语法知识的实际运用。
二、如何解决初中英语语法教学的问题
通过实践教学研究，教师意识到传统的教学模式无法有效地开展初中英语语法教学。经过长期的反思与交流，教师根据实践教学的反馈提出教学改革策略。
1.教师需要整合新课程标准，要在语法教学中贯彻以生为本理念，并立足于建构知识理论开展更有效的课堂教学
以比较级与最高级的语法教学为例，如果教师直接按照教材内容对比较级的定义和用法进行教学，最终取得的效果并不明显，学生获得的认知并不深刻。因此，教师可以让学生进行自主探究，让学生研读课文，在阅读课文中领悟比较级，并利用工具书或者相互交流理解和分析比较级与最高级。在此过程中，学生的思维变得发散，需要学生不断思考、分析和反思，因此，学生建构的知识体系更加清晰和完整，同时也提高了学生的综合素质。
2.教师要转变理念，要以提高学生的能力作为教学目标
例如，在短语教学过程中，教师可以引导学生将同类的短语进行归纳与总结，利用对比和联想记忆法提高学习的质量和效率。同时，教师需要重视对语法知识的实际应用。在语法教学中，教师可以利用写作教学辅助语法教学，让学生将所学的语法，如，短语、句型等应用于作文，使学生的综合能力得到提升。
总之，教学实践表明，当前的初中英语教学存在较大的弊端，导致教学有效性较低。这一现状需要得到教师的重视，需要教师通过实践进行总结，推动教学的发展。
参考文献：
陈建兰.初中英语语法教学的实践与认识[D].华中师范大学，2012.
