普通高中学生与重点高中学生相比，多数基础差、思维能力弱、记忆力差、学习自觉性不高，学生家长对学生的成绩也不重视。要想提高成绩，老师需要付出更多的努力。本文就提高普高学生化学成绩的一些做法与大家分享。
一、基础知识多记忆
化学上有许多需要记忆的知识点，如：颜色、用途、俗称、气味、实验注意事项、物质保存、反应方程等。如果没有记忆学生解题时就没有思维的基础。在教学过程中我发现学生记忆最困难的是反应方程。究其原因一是有很多学生的基础差，不少学生对化合价还不熟悉，背化学式就像背英语单词。化学式很难背会，背会也很容易忘掉。二是有不少学生对反应的原理不理解，化学方程变成了一些无意义的符号。学生背得云里雾里。针对上述情况，首先，带着学生重新复习初中的化合价相关知识，要求学生能够根据化合价写出化学式。其次，对所学习的化学方程式进行分类，并讲解反应进行的原理。如：必修一第三章的方程，首先按照物质的通性进行分类。其中有金属的通性，金属氧化物的通性，盐的通性，碱的通性等。经过分类后大多数的反应方程变的不需要特别地记忆了。在将一些比较特殊的方程从反应的原理上进行分析，个个突破。如：学生比较难记忆的Na2CO3与少量的盐酸反应，NaHCO3与NaOH的反应。我利用正四价碳的三角转化来解释其反应的原理。将CO2理解为H2CO3其中有两个氢，HCO-3中有一个氢，，CO32-中无氢，Na2CO3与少量的盐酸反应，CO32-多酸少时会增加一个氢变为HCO-3，而当CO32-少盐酸多时会增加两个氢变为H2CO3，H2CO3易分解生成H2O和CO2。HCO-3与氢氧根反应会减氢变为CO32-，与H+反应会加氢生成H2CO3。当学生理解这些原理之后，相关的反应方程的记忆就容易了。
二、基础题、简单题要反复做
学生的接受能力弱，对一些知识难点，听课后自觉明白了，但做起题来错误连篇。这说明学生消化知识必须有一个练习的过程。老师应设计一些直接运用知识点的习题让学生反复练习，以巩固课堂所学。以计算气体的体积为例，可以根据气体的物质的量、粒子个数和气体的质量来计算气体的体积，也可以计算配制一定物质的量浓度一定体积溶液所需气体的体积。通过大量的基本习题的训练学生对质量、物质的量、气体体积、物质的量浓度之间的关系有了全面理解。
三、督促学生认真完成作业
完成作业是学生最主要的学习方式。课堂上所学的知识，要通过作业来巩固并掌握，进而转化为能力。教学过程中，我发现许多学生懒于动脑动手，喜欢听老师讲，以为听明白了就会了，但实际上能听懂不代表会做题。因此，在布置作业时我要求学生会做的题必须能够说出原因，而不会做的题只需在作业本上标出，并将题目抄到难题本上。上课时教师把讲题的机会留给学生，让会的学生去讲解，不会的学生做好笔记，教师针对重点错误给以点拨。这样坚持下来，学生作业的积极性和质量均有提高。
总之，针对普高学情，教师需要考虑的不是攻克哪一个高考的难点。而是考虑怎样夯实基础，让学生养成良好的学习习惯，当学生觉得自己能听懂能学会时，他们自然会爱上化学。
