和充满活力的学生在一起，每一天都生机勃勃，每一天都用欣赏的眼光看着他们成长。在课堂上，我想尽办法，激活学生的思维，让大家在思维火花碰撞的过程中愉快地学习，在创造的过程中有成就感地学习。
随着教学年龄的增长，我不断地思考如何引导学生更愉快高效地获取知识。在上课过程中，我积极探索利用小组合作和个体竞争开启学生的创造性思维，在这个过程中，我的思维得到启发。这也许就是教学相长。我想通过剖析自己的一节展示课探究什么是精彩的课堂。展示课的内容是高中牛津英语M1U2 word power，本堂课的教学目标是让学生了解英式和美式英语的区别，并学习一些常用俚语。
Daily report（课前演讲）：
The speaker raised some problems on learning English. Other students were very happy to put up with some good suggestions.主讲者尽量让自己的演讲更棒，其他同学自由提问。老师采取过程性评价，通过加分方式激励学生。在这个过程中，学生逐渐养成认真听讲和自由提问的好习惯。老师巧妙地运用一首英文歌激励演讲者。
Lead- in（导入）：
Show the flags of America and Britain， which leads into the differences between American and British English. There is a short video helping them understand the differences in vocabulary.运用这个视频的目的是向大家展示英式和美式英语的区别，也是预热，同时导出其他不同之处。
Step 1 Show the differences in other aspects：
American English and British English are different in vocabulary， spelling， grammar and pronunciation.学生通过小组合作提前预习，上课展示结果。这是一个开放的课堂，我鼓励他们用多种形式展示他们的成果。课前他们通过查字典、查资料、上网等形式获取所需资料。在这个过程中，学生的积极性被调动起来。大家踊跃展示自己的成果。有小组通过板书讲解拼写不同，有小组通过表演展示发音不同，有小组给大家讲笑话展示英美同词不同义。
Step 2 Practice：
Show some pictures to make them speak them out in American English and British English. Teacher： What caused the differences between American English and British English？ Students thought about it for seconds，and then one student said culture difference.这个环节起到承上启下的作用。老师通过启迪学生，学生通过思考推理出来，同时引出下一个环节文化差异方面的讨论。
Step 3 Culture differences：
Teacher： How much do you know about the culture differences？
Students： different people； different place； different history.
Students： Many people came to America. It is a new country.Britain has a long history. It is an old country.
Teacher： American has a mixed culture， we call it melt-pot.British has social classes.It is more traditional.
How much do you know about culture differences？
？摇 ？摇 behave in a more casual way， while in ？摇 ？摇 people are a bit more formal or traditional.对于这一部分的处理，是对教材深层次的挖掘，扩大学生的知识面。采用的方法是对同学们不断启发，步步引导，探索出英式和美式英语不同的根本原因在于文化不同，让学生自己总结并讨论文化差异内涵所在。
Step 4 Colloquialisms：
If you want to lean English well， besides English culture， you have to master some colloquialisms. Eg： a piece of cake；a wet blanket...给出情景让大家猜这些俚语的意思，采取的方法是男女生竞争方式，大家积极性很高。
Step 5 practice：
Make up a dialogue using as many colloquialisms as possible.让学生运用刚刚学过的俚语，通过小组合作进行创设语境练习。学生非常有创造性，，在展示的过程中善于表演的学生还加入即兴表演。
Step 6 show a video：
Let’s feel the differences between American English and British English in language and behavior.尽管美式英语和英式英语存在不同，但是两个国家的人还是可以相互交流并理解对方，我们要学会容纳彼此不同的地方。最后在情感态度价值观方面对学生进行提升。
在这节课中，学生听力口语能力得到有效锻炼，词汇和文化背景得以扩充。我充分发挥学生的主体作用，让学生通过小组合作，自主探究学习。这样不仅提高了他们英语交际能力、小组协作意识，而且有助于他们终身学习。这是一节精彩的课堂，学生的积极性被充分调动。由于老师的启迪，学生思维非常活跃，在每个活动中的表现都有创新。这是一节精彩的课堂，精彩的课堂离不开学生精彩的表现。
