摘 要：小学教学对于儿童的学习以及成长有巨大影响，在语文教学活动中，教学语言是非常重要的因素。在当今教学方式中，语言属于重要的教学表达方式，教师的主要任务就是利用语言的教学特点帮助学生重点掌握学习能力。
关键词：小学；语文教学；语言
一、语言规范性以及标准性
在小学生的眼里，教师俨然代表知识，他们是知识的化身，说的话以及做的事都是正确的，但是事实上教师也会犯错，小学生在对教师进行盲目模仿时也会将错误的知识囊括在内，所以教师在教学当中要学会制订合理的教学方案。此外，教师在课堂上要充分运用言传身教的教学方法，在课外与学生直接进行语言表达，成为学生心中学习的典范。在语文的语音、词汇、语法学习当中，规范性以及标准性是教学内容的主要内容。在低年级的学生当中，模仿学习能力都非常强，所以教师要用标准、规范的语言环境对学生进行熏陶启发，提升他们的语言能力。
二、符合学生的认知水平
小学生没有成熟的心智，对于一些不熟悉的事物不能够充分理解，所以教师在语文教育的过程中要尽量选取能够贴合学生水平的教学方式以及教学语言，否则在教学当中引用大量专业名词会降低学生的语言学习兴趣。在教学中，教师要学会进行分析研究，利用活泼的教学方法将教学内容展现成孩子熟知的食物，这样学生与教师之间才能够形成有效的共鸣。此外，教师还要注重孩子们想象力的培养，教师在提出问题的同时还要考虑到孩子的接受能力，，合理地将问题含义阐述出来，学生带着问题进入学习会更加愿意接受知识。
三、语言生动性
小学生课堂的主要特点就是活跃，所以教师在进行课堂教学时最需要注重的问题就是吸引学生注意力。在此基础上，教师首先要将语言用质朴纯真的方式表达出来，让语言文字更加生动，然后再进一步进行后续学习。例如，在小学语文课文《月光曲》的学习中，“幽静”一词的讲解如果仅仅以“安静幽雅”来解读，学生不能够了解其真正的内涵，但是如果教师能够创设出其对应的情境来解释，那么学生就能够准确地理解安静旷远的气氛。
总而言之，小学语文教学中，教师必须切合小学生的特点制造出适合小学生学习的课堂，选择能影响小学生成长的语言特点进行教学。在语文教学中，语言水平过硬的教师能给予学生更好的教学环境，引导学生更好地掌握知识，提升学生的综合素质。
参考文献：
王芳.小学语文教学语言特点新探[J].淄博师专学报，2011（02）.
