摘 要：系统论视角下的语文教学，是将小学的语文课程中存在的规律及其性质进行探究，系统论可以作为教学中的指导方法。在新课程理念的指导下，要求对小学语文教学系统地协调和整体的改革，要站在当前的教学角度分析学生的学习现状，结合教学的重要内容进行探索与尝试，找到更好的教学途径。
关键词：系统论视角下；小学；语文教学
在小学语文教学中，教师不仅要教授学生语文的基础知识，更要合理设计一套系统的教学方案。从系统论的角度进行教授语文课程，这样可以使学生更好地将语文知识融入在一起，产生合理的联系，有效地提高学生的综合素质，提高学生的学习能力和教学效果。
一、学习与授课重构
教与学之间的关系是教师一直关注的问题，若是合理地处理教与学之间的关系，会有有助于学生更快地进步，有助于教师更好地授课。例如，在学习《幸福是什么》这部分知识内容的时候，教师可以先采用一定的教学方法来吸引学生注意力，让学生对学习的内容产生一定的学习兴趣，然后让学生自主地进行分析和想象，口述和写作自己内心的幸福是什么，最后讲述课程的主要内容，让学生积极探讨和分析。通过这样的教学策略，提高学生的自学能力和创新能力，培养学生可以将自己学习到的知识内容与实际的生活情境联系在一起，让学生善于提出问题，独立解决问题，体现学生的主体地位，提高学生的综合素质，让学生更好地学习和发展。
二、课内与课外重构
在系统论视角下，发现学生可以充分利用课外的时间来学习语文知识，培养学生善于观察的能力，正视自己的学习目标，找到学习的有效方法。例如，在学习《感谢和安慰》这部分写作内容的时候，在学生写作之前，需要进行阅读一定量的文章，教师可以在教室里面布置一些有关学习的杂志和报刊供学生在课下进行阅读。最后，教师再对学生的写作进行评价和指导。通过这样的教学策略，使学生充分利用课外的时间进行学习，学生在课后或是放学后，自己找时间来进行阅读和写作，，培养学生形成良好的学习习惯，使他们具有良好的人格素养。
对小学语文课程的重要内容以及教学方式进行系统的设计与安排，在学习和生活中可以遵循事物的发展规律，适应社会发展的同时，更好地提高学生的学习成绩，提高语文课程的教学效率。
参考文献：
王伟.从系统论的角度谈小学语文教学改革[J].科技创新导报，2015（01）.
