摘 要：随着信息化时代的到来，信息技术、外语等已经成为人们在未来社会中立足的根本与基本能力。正是因为社会的这种需要，相应的教育部门也开始重视信息技术内容的教育，并开展相应课程。通过对高中信息教育课的理解，简单阐述了高中信息技术教育课分层教学的一些心得，使信息教育课的教学质量更为高效。
关键词：信息技术;分层教学;因材施教
21世纪是一个信息化的时代，以计算机网络为核心的信息技术竞争日渐激烈，计算机技术作为当代三大基本技能，已经愈来愈被国家所重视，但由于学生素质、个人能力等参差不齐，，传统教学中“一刀切”的教学模式已经不适用于现代化教学，那么，高中信息技术分层教学就显得尤为重要。
一、深入了解学生间的差异
信息技术课由于是一门开展不久的课程，教学体系还不完善，从专业角度来分析，信息技术课是要求每一个普通学生都应该掌握，但是目前来看，信息技术课还没有像其他课程一样，有着专门的评测，而且上课场所的原因，也加大了这门课程的教学难度，学生信息技术的差异，主要有以下几点原因。
1.进行高中教育之前，教育水平的差异上高中以前学生来自各种地区，如小镇、乡村、城镇等，这就造成了学生水平的参差不齐。
2.家庭中是否重视信息技术教育受家庭环境因素影响，有的受过良好教育的父母，高瞻远见，极为重视对孩子这方面的培养，而另外一些父母则是根本认为这些是玩物丧志。
3.学生本身对信息技术的兴趣有些男生天生对信息技术知识感兴趣，而大部分女生通常对这样的知识毫无兴趣。
因此，上述原因决定了分层教学的重要意义。
二、根据不同层次的学生开展信息技术教学
针对不同层次的学生，因材施教，面对水平差异不同的学生，应把教学的重点放在那些基础偏差的学生身上，多讲解关于计算机的基本知识、信息技术操作的基本理念，让学生掌握计算机的基本操作方法，并让其做大量的练习使其找回自信。对于基础较好的学生而言，就可以加大他们的练习力度，精益求精，而且在他们对信息技术的基础掌握得比较牢固时，可以对他们进行发散式思维的训练，以提高他们的学习兴趣。
综上所述，高中信息技术课分层教育是当代教育中的重中之重，分层教学的目的便在于增强学生对信息技术课的兴趣，提高学生信息技术的平均水平，培养一批批能够被社会所承认的人才。
参考文献：
张海娟.高中信息技术课中实施分层教学的探究[J].黑龙江科技信息，2012（32）.
