摘 要：目前在高中英语课堂教学中自主合作学习已经逐渐开展起来，通过以小组为单位的自主合作，明确每个成员的工作和义务，共同完成学习任务和目标，这种学习方法能极大地提高学生学习的兴趣，提高课堂的学习效率，但是还是存在一些问题和不足。主要针对高中英语课堂自主合作学习中出现的问题进行了分析和研究。
关键词：高中英语;高效课堂;自主合作学习
随着国家新课改的颁布和实施，课堂改革的浪潮扑面而来，为了应对这种新的学习形式，高中英语教学也做出了相应的改革和调整，逐渐突出学生的学习主体地位，以培养学生的综合素质能力和实践创新能力为主要目标，通过开展学生交流的自主合作学习进行提升和完善。在目前很多的英语课堂中，这种教学形式已经广泛应用到了课堂之中，通过教学形式的这种变化，很好地推进了新课改的实施。但是在这种学习形式中，还是存在着一些问题，值得我们去思考和认识。
一、合理搭建学习小组，促进学生自主学习
在高中英语课堂自主合作小组学习中，很多学生的合作学习都处于自发状态，而且个别的学习小组由于小组成员之间的搭配不是十分合理，不能形成“比、学、赶、帮、超”这种良好的学习循环。还有的学习小组由于人数控制得不是十分好，造成学习小组人员臃肿，不能促进成员之间的交流和沟通。而且有的学习小组由于没有很好地进行分工，导致小组学习流于形式，不能很好地促进和实施。因此必须有针对性地开展合作学习，对于小组之间进行有效的整合，根据科学的搭配进行组合，保持小组成员之间的交流和促进，这种搭配能够更好地促进小组的发展和交流。同时，在小组人数上要进行合理的控制，一般以4到6人比较合适，，人数不能太多，也不能太少，而且成员之间的综合水平要有层次，不能将同一水平的学生都过多地放入一个组，也不能将基础较好的同学都放入一个组，保证各个组之间的竞争和交流，保证小组之间能够相互合作和交流，共同进步，达到合作学习目的，这些都需要高中英语老师认真思考和分析。
二、推动合作意识的进步，强化小组合作学习的技能
在小组合作学习中，一个最重要的问题就是需要大家具备团结合作意识，只有保证拥有一个共同进步的意识心态，才能在合作交流学习中共同进步和发展。在小组合作学习的初级阶段，大部分学生由于刚接触这种学习方式，还不适应，也无法对自己在小组中定位，同时，也不能很好地将自己在小组学习中的意见和观点表达出来，因此这些都需要老师在今后的小组学习中去培养学生之间的相互合作学习技能。对合作意识和合作技能进行相关的强化培训，让学生意识到这两点的重要性，同时，要加强学生的合作学习质量，将合作能力较好的学习小组中的优秀经验进行推广和交流，让学生去和同学进行沟通交流和探讨，慢慢让学生有意识地培养合作意识和精神，积极开展自主合作学习。老师在合作小组中明确自己的合作方案后，也要进行相应的合作教学目的规划，根据每个合作小组的学习情况，分别设置不同的合作互动方案，让这些精心设计的方案更加贴合学生的实际学习情况，这样才能够更好地开展自主合作教学。
综上所述，高中英语高效课堂自主合作学习中出现的问题，需要老师不断地提高自身的教学质量和水平，同时，不断地去加强和培养学生之间的相互合作学习能力，因地制宜地促进每个学生的进步和提高，更好地推进自主合作学习的进步和发展。
参考文献：
段兵兵.合作学习视角下的高中英语课堂自主学习[J].现代教育科学，2013（02）：61-63.
